苏教版科学六年下册《电磁铁》说课（含反思板书）课件.pptVIP

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 大铁钉，单芯导线，电池盒，电池，回形针，电磁铁套管，条形磁铁，指南针。 板块一、复习导入 在上一节课中，我们学习使用了一个神奇的摇摇棒，把磁铁放在线圈里，就能够发电了。那么，磁能生电，电能不能产生磁铁类似的效应呢？今天我们就一起来研究这个问题。 板块二、制作电磁铁 1.师演示：铁钉吸引回形针，不可以；磁铁吸引回形针，可以。 交流磁铁的特点：能吸铁；有磁极，同极相斥异极相吸…… 2.今天，我们可以通过改造铁钉，使它也具有磁铁的特点 3.学生在微视频的指导下制作电磁铁，并尝试吸引回形针； 4.交流我们的实验结果：铁钉在通电的情况下，像磁铁一样能吸引回形针。 5.小结：因为是铁钉在通电的情况下才产生和磁铁相似的现象，所以，这个装置，我们称之为电磁铁。 意图解析：将没有带上磁性的铁钉先做一遍实验，看似务虚，没有效果，但是，和之后的电磁铁实验相比，却可以凸显出，通电之后，对铁钉的改变。学生就能在这样的对比中，强烈感受到，电能可以转换成磁能，把原本没有磁性的铁钉，变成和磁铁相类似的情况。如果电流比较强，铁钉还会发生磁化现象。如果学生出现了这样的实验现象，也不用避讳，可以放开讨论，让学生认识到，科学研究是很复杂的，并不只有一种情况。 板块三、研究电磁铁 1.比较磁铁和电磁铁的异同 （1）出示维恩图，指导学生讨论：电磁铁和磁铁有什么相同点？ （2）学生交流 （3）根据学生交流，适当演示实验补充，如，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失，电磁铁磁极可以变化…… [意图解析：维恩图可以指导学生厘清自己的思维，在比较时，教师用补充的演示实验，让学生认识到，电磁铁有和磁铁相同的特点，但也有优于磁铁的很多特点，比如磁力的大小会发生变化，磁极会发生变化等。在这部分教学时，可以激发学生更多的问题意识。公开讨论，未必所有的想法，都马上找到答案，如果有争议，可以在观点旁边打？] 2.探究影响电磁铁磁力大小的因素 （1）电磁铁是由哪几部分组成的？——铁钉，电池、导线 （2）那么，可能会有哪些因素会影响到电磁铁的磁力大小呢？根据学生发言，罗列可能影响磁力大小的因素： 铁钉：粗细、长短、是否生锈…… 电池：电量大小 导线：粗细、包线裸线、绕的匝数 [意图解析:本课指导学生设计实验，并不是简单地停留在设计一个实验的层面，教材也提醒，可以有其他的假设。那么，怎么提出相对可靠的假设，学生就需要从分析电磁铁的结构开始。教学生思维的方法，分析电磁铁构造，就是递给学生的思维的梯子。] 4.化学能转换为动能 （1）示装有小苏打的锥形瓶，指导：小心地倒入白醋后，盖上瓶塞（也可以用大小合适的气球） （2）观察现象，分析：为什么瓶盖（气球）会顶起？（和刚才空气的热胀冷缩实验相比较） （3）我们列出来的这些因素，都可能影响到电磁铁磁力的大小，那么，怎么去证明呢？ （4）指导学生设计对比实验，控制变量，根据对比实验研究： 设计一：（无关变量）铁钉粗细、长短、电池电量…… （因变量）磁力大小变化吗？（自变量）导线匝数 设计二：（无关变量）铁钉粗细、长短、导线匝数…… （因变量）磁力大小变化吗？（自变量）电池电量 《电磁铁》说课稿 苏教版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《神奇的能量》单元的第4课《电磁铁》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《电磁铁》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第一单元的课文。本课进一步观察电能产生磁能的一些现象，以具体电磁铁为例，深入学习了电能是如何转换成磁能的。并通过实验探究在电能转换为磁能的过程中，哪些因素会影响电磁铁磁力大小，是一节典型的实验课。本课教学内容分三个部分。 第一部分，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。 第二部分，做探究电磁铁的磁力大小与什么因素有关系的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何来改变磁力的大小。 第三部分，通过阅读资料，认识电