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- 2023-04-02 发布于四川
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意象暗动 言意共生
江苏南京市青云巷小学（210000） 严佳梅
［摘 要］小学语文阅读教学实践中，教师要根据学生的学习基础展开教学设计和调度，让学生在文本梳理中感知言意，在鉴
赏分析中体会意象，在读写结合中增长语用，从而形成崭新的学科基础能力。小学生语言鉴赏能力参差不齐，教师针对学生的学
力基础展开教学调度，让学生自然感知文本意象，能够促使学生形成丰富的阅读动力。
［关键词］阅读教学；意象；言意共
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