感知历史，培养数感——以“11~20各数的认识”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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感知历史，培养数感——以“11~20各数的认识”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析感知历史，培养数感 ——以“11~20各数的认识”教学为例浙江杭州市萧山区北干小学（311200）张晶津［摘要］“11~20各数的认识”这节课是“10以内数的认识”的延续，是数概念形成过程的一次重大突破，是学生认识更大的自然数的基础，也是学生认数过程中的一个重要节点。通过对比分析三版教材，对