五年级剥豆阅读答案.pdfVIP

五年级剥豆阅读答案 【篇一：人教版五年级上册《剥豆》(选读课文)教学设 计】 学目标： 1 、读准“剥”这个多音字。理解词语“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼 翼”等。 2 、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 3 、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生联系实际逐渐领 悟到在磨难中学会成长。 设计意图： 本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新 词却有一定难度，所以课前安排预习。此文结构清晰，由剥豆的小 事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气， 敢于挑战，坦然面对失败的少年形象。我们面对的好多学生不就是 缺少这样的品质吗？于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢 面对生活的体验。此教学设计就是根据这些想法去设计实施的。 教学重点： 引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会 作者对母亲心理活动的细腻描写。 教学难点： 从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失 败的良好人生态度。教学准备： 课件、作者资料 教学过程： 一、导入。 1 、师：同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学 问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字 就叫“生活”。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大， 今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也 能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是—— 《剥豆》。 （点击课件1 剥豆） 2 、解决多音字“剥”。 师：题目中有一个多音字《板书题目：剥豆“剥”加点》。你知道这 个字的两种读音吗？ 3 、齐读课题。 师：我们一起来读读课题。生读：剥豆。 4 、介绍作者。剥豆的作者叫毕淑敏，她是个有着很多身份的女性。 我讲一个你可能会惊叹一次。她是我国一级作家，曾经当了十一年 的兵，又是个资深的内科医生，还是我们中国最好的师范大学的文 学硕士。你听了有什么想说的？记住这个作家的名字。可是，她是 一个“母亲”。 5、今天我们要来看一看这位作家的平常生活。 二、初读课文，整体感知。 1 、 学生自由读课文。 师：（点击课件3 接下来，请同学们自由读课文，要求：1.读准字 音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。2.想想课文主要写了一件 什么事？） 2 、检查交流： （1）词语检查。 师：接下来，我们来看看同学们的自学效果如何 （点击课件4 利索 顺手 欣赏 节奏虚假 隆起 执着 沮丧清澈 磨 难 怜爱 凸起 敛声息语 眼动手剥 瞻前顾后小心翼翼） 谁来念念？自由念，指名生念，开火车念，齐念。 注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。“敛声息语”是什么意思？我们 拆开解释，“敛”是收起来的意思，那敛声就是？息语呢？那整个词 应该怎么理解？课文中说敛声息语去干什么？“瞻前顾后”是什么意 思？顾虑很多，犹豫不决 （2 ）课文内容概括。 师：同学们初读了课文，请你用简洁的话来说说课文主要写了一件 什么事？生回答：母亲和儿子剥豆比赛。 《板书：比赛 母亲——儿 子》 过渡。 师：（点击课件5 接下来，请同学们快速默读课文，分别找出写母 亲和写儿子的句子，用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的 态度。） 生说，师板书： 《瞻前顾后自信大气》 三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”。 1 、师：同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线 划出描写母亲瞻前顾后的句子。生找划，师巡视。生回答：8——11 自然段。 2 、体会母亲的“瞻前顾后”。 （1）请同学们默读8 到11 自然段思考，你发现母亲的动作有哪些 变化？圈出来。生回答：慢，快，缓，紧。板书：《慢快缓紧》 （2 ）既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？生回答： 母亲心情复杂，充满矛盾。 （3 ）是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想，（点击课件6 ） 母 母 母 母亲亲亲亲剥剥剥豆剥豆豆的节豆的时速的奏慢度速之所又度以了 快又又下了缓紧了来起了许来，，，多，是是是是因因因因为 ； （生读）为 ；（生读）为 ；（生读）为 。）（生读） （4 ）是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿 考虑这个，一会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦 的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起来看看儿子的表现 吧！ 四、走近儿子，体会儿子的“自信