强化内在本质修复知识断层——谈“商不变规律”在有余数除法应用中的难点突破-来源：小学教学参考（中旬）（第2021007期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
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强化内在本质修复知识断层——谈“商不变规律”在有余数除法应用中的难点突破-来源：小学教学参考（中旬）（第2021007期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析强化内在本质修复知识断层 ——谈“商不变规律”在有余数除法应用中的难点突破浙江海盐县天宁小学（314300）俞亚［摘要］“商不变规律”在有余数除法的应用中，对于余数的判断常常是难点。尤其是当遇到“300÷11○600÷22”这类比大小的习题时，学生的困惑就尤为明显：为何商一样，余数不一样，这两个算式却是相等的呢？