初中地理人教七年级上册（2023年新编）天气与气候地理七年级上册第四节教学设计3.docxVIP

天气与气候 世界的气候（第1课时） 大邑县三岔镇初级中学 肖林 [教学目标] 知识目标： 使学生了解世界各地区气候差异的存在。 知道影响气候的主要因素。 能力目标： 让学生能使用规范的方法途径来描述天气和气候。 使学生能运用世界气候分布图指出不同地区的气候类型名称。 通过活动，让学生学会利用气温曲线和降水量柱状图分析出某一种气候类型的特点。 通过活动，使学生从中归纳出影响气候的主要因素。 情感目标： 让学生懂得不同气候类型特点对生活的影响，知道学习世界气候类型分布的价值和意义，感受生活中有用的地理知识，从而形成学习地理的兴趣。 学生通过参与小组式的讨论分析活动，培养和发展学生的团体合作精神。 通过活动，让学生学会如何根据气候特点来科学地准备行李，锻炼了学生的生活自理能力。 [教学重点] 用世界气候分布图指出不同地区的气候类型名称。 利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。 [教学难点] 如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。 把气候类型的特点与实际生活的影响联系起来。 [教学方法] 情景教学法、小组合作学习法、发展性评价法 [教学用具] 世界气候分布图、衣服图、四种气候类型的自然景观图片、投影片 [课时] 1课时 [教学过程] （新课引入）同学们，通过上几节课的学习，我们知道天气和气候是存在区别的；下面请同学们根据自己对这个内容的掌握，用自己的语言描述广州的气候（冬季、夏季）特点如何？ （学生活动）学生讨论、回答。 （教师评价）投影“广州气候统计图”，说明广州的气候特点，并说明如何通过阅读气温曲线图、降水量柱状图来分析气候特点。 （承转）那么，世界其他地方的冬季气候特点是不是都和我们广州一样呢？ （学生回答）不一样。 （教师提问）请大家用所知道的事例说明。 （学生活动）学生讨论、回答。 （教师讲述）好，既然大家的看法是这样，下面我们一起进入第四节世界的气候学习，一起去体验其他地方的气候特点。 （板书显示）第四节 世界的气候 一、气候的地区差异 （教师组织活动）指示“世界气候类型分布图”，这里分别是北京、吐鲁番、伊基托斯、东方站等四个地点在世界的地理位置，假设老师组织大家到这四个地方旅游；那么，在出发前，大家要为自己的行李作准备，带些衣服、日常用品等东西。但是，该带哪些衣服，这能想当然按照成都的气候特点来准备吗？ （学生回答）不能。 （教师组织活动）那我们就要根据所到地方的气候特点来准备。现在老师按课前布置把全班分为四大组，每大组再分A、B组，每大组先依据世界气候分布图找出所到旅游目的地的气候类型，接着各组利用课前绘制的气候图表，按老师分析广州的气候特点的方法，分析当地的气候特点；然后A组的同学讨论：在某月份到达该旅游目的地将会看到的自然景观图；B组讨论：在某月份去当地该带哪些衣服和要补充带的用品。最后派代表向全班汇报小组讨论结果。讨论时间是5分钟。 （学生活动）各小组按要求进行讨论分析。 （教师组织活动）好，时间到，请大家安静下来，经过同学们的讨论分析，相信大伙都有结果了，现在请各小组派代表上台向全班汇报讨论结果。 （学生活动）每大组派出两位同学分别作汇报。 （教师活动）对每位代表的发言进行评价，并作出适当的表扬和鼓励。 （教师提问）在活动中，不知同学们有没有留意到：这四个旅游目的地当中，伊基托斯和东方站同在南半球，12月时同处夏季，但12月时两地的平均气温相差这么大？（有50多度）这是什么原因？哪位同学能用我们学习过的世界气温的分布规律来解释呢？ （学生回答）由于低纬度气温高，高纬度气温低。伊基托斯位于赤道附近，属于低纬度地区，所以终年炎热；但东方站位于南极地区，属于高纬度地区，所以终年严寒，因此，两地的气温就算在同一季节也相差这么大。 （教师活动）很好，这位同学能准确地用世界气温的分布规律来解释这一现象。 （教师提问）那么，吐鲁番和北京的纬度位置大约相等（北纬40度左右），而且都在北温带，但它们全年的降水量出现很大的差异。这是什么原因？哪位同学能用我们学习过的世界降水分布规律来解释呢？ （学生回答）由于温带地区，大陆内部地区比沿海地区降水要少；而吐鲁番位于温带地区大陆内部，北京位于温带靠近沿海，降水量自然比吐鲁番多。 （教师活动）正确，这位同学对世界降水的分布规律掌握得很好。 （教师提问）通过刚才的活动，我们能不能归纳出有哪些因素会影响到气候呢？ （学生活动）学生讨论、回答。 （教师小结）从同学们的发言看，影响世界各地气候的主要因素有纬度、海陆、地形。 （板书显示）二、影响气候的主要因素： 1.纬度因素 2.海陆因素 3.地形因素 （教师提问）请同学们看正是在这些因素的影响之下，世界各地的气温和降水存