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对减法第二重意义的重新思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2019007期）-广西教育学院.pdfVIP

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  • 2023-04-04 发布于四川
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对减法第二重意义的重新思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2019007期）-广西教育学院.pdf

    教例剖析教例剖析 对减法第二重意义的重新思考 江苏徐州市铜山区铜山实验小学（221116） 秦 引 ［摘 要］从总量中取走部分量，计算剩余量使用减法，这是减法的初始意义，其前提是总量和减少量是同类量，衍生到后面的 求量差意义下的减法，学生还会固执地认为只有同类量求量差才能用减法。在教学“20以内退位减法”时，教师要利用好“开会场 景”来诠释求量差下的减法意义，首先让学生定

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