清晰明确，有效而不失位——以“不规则图形的体积”的教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018008期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
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清晰明确，有效而不失位——以“不规则图形的体积”的教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018008期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析教例剖析教例剖析教例剖析教例剖析清晰明确，有效而不失位 ——以“不规则图形的体积”的教学为例广东东莞市大朗镇三星小学（523795）彭建忠［摘要］教师历来重视课堂教学有效性，但在数学课堂上，有些教师为了追求新颖的形式和教学的流畅性，经常出现低效甚至无效的教学行为。以“不规则图形的体积”的教学为例，对目标落实不到位、资源处理不到位、知识理解不透彻等教学情况进行分析，并给出有效策略。