小学数学常用计量单位教学策略探究 -来源：小学教学参考（中旬）（第2019002期）-广西教育学院.pdfVIP

教法探讨教法探讨 小学数学常用计量单位教学策略探究 安徽合肥市肥东县实验小学（231600） 葛余刚 ［摘 要］计量单位是根据约定定义和使用的标量，是约定的名称和符号。计量单位具有抽象性和概括性，但是小学生的认知 思维有一个发展过程，须从最初的具体形象思维，慢慢借助直观感知过渡到兼具形象思维和抽象思维，这是一个漫长的过程，这就 导致了小学生学习计量单位时有一定的难度。形象思维和抽象思维的冲突也增加了计量单位教学的难度，提高了对教师教学技 能的要求。借助实物直观感知、