借助数轴认识假分数，突破单位“1”的局限-来源：小学教学参考（中旬）（第2019007期）-广西教育学院.pdfVIP

教例剖析教例剖析 借助数轴认识假分数，突破单位“1”的局限 江苏盐城市第一小学教育集团（224000） 张龙昌 ［摘 要］分数具有多重意义，教材一般是从分数的“平均分”角度开始，到分数的数字意义煞尾，使得分数的意义得到补充和 扩展，教材还引进数轴来拓展分数的概念内涵，但如果使用不当，将不利于学生对假分数的掌握。引入数轴需谨慎，要借助数轴帮 助学生正确认识假分数，从而突破单位“1”的局限，疏通思