初中思想品德人教七年级上册过富有情趣的生活师生交往教案.docx

师生交往 课 题： 师生交往 教学对象： 七年级 课时：第2课时 提供者：张奇福 单位：沙河镇小学 一、教学内容分析 本框题是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课第二框题《师生交往》，本框题的学习内容包括两目：第一目教学相长；第二目亦师亦友。这节课的价值重在培养学生与老师沟通的能力，在日常生活中以实际行动尊重老师，从而与老师构建和谐的师生关系。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标： 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师，积极地与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 能力目标： 能与老师进行有效的沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。 知识目标： 知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义。 三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格） 七年级学生年龄小、阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给学生处理师生关系带来了一定的困难。他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至会畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。教学中要帮助学生正确了解老师，了解教学关系和师生关系，从而建立良好的师生关系。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略） 本课题设计的基本理念：本课重在培养学生的道德品质、健康生活这一基本素养，通过“钻”教材，“思”教材，“领会”教材，深刻理解教材的设计意图，教会学生能与老师进行有效沟通，在日常生活中能做到尊师重教。 教学与活动策略：通过阅读感悟、观点讨论、情景参与等方法，在生成互动、小组交流、师生讨论的过程中，形成对师生关系的认知。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 重点：建立良好的师生关系。 难点：尊重和理解老师。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 运用多媒体出示本人与学生在一起的照片，谈一谈以上四张照片的四个场景中，老师扮演了哪些角色并记录在课本第66页的表格中？ 学生回想与老师交往的场景并回答问题。 从学生贴身生活出发，能调动学生学习的积极性，为接下来的学习做好铺垫。 讲授新课： 一、教学相长 1.播放视频《礼记．学记》中教学相长的典故。 问：你明白教学相长的含义了吗？ 小结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 过渡：柏拉图与亚里士多德就是这样的师生关系。 2.阅读课本第66页柏拉图和亚里士多德的材料，并提出问题：我们从柏拉图和亚里士多德的关系中获得了怎样的启示？教学相长有着怎样的作用？ 点评：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3.播放课前所录视频《李X同学的苦恼》 小组讨论：假如你是李X，你会如何对待英语老师的表扬和数学老师的批评？你能给李X提出怎样的建议？ 点评：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 1.播放视频《程门立雪》动画视频，并提出问题：从杨时和游酢的做法中你得到什么启示？ 小结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手并进，这是师生交往的良好状态。 2.出示课本第68页探究与分享的材料后分小组讨论： （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他？ 点评：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关系。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 过渡：如果与老师发生矛盾怎么办？ 3.出示课前预备视频资料《赵X被误会的瞬间》且提出问题：当我们与老师发生矛盾怎么办？ 点评：当我们与老师发生矛盾时，要自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。 三、教师结语 播放《我成长为一名政治教师的生涯》沙画视频，结合本人从小树立当教师的梦想以及在与老师相处的难忘的场景，在优美歌曲《长大后我就成了你》中结束本课。 悠悠校园，师生相伴，主动参与、勤学好问、共同进步；老师的批评是警钟，催人奋进；老师的鼓励似春雨，润物无声……