初中心理健康教育北师大七年级上册第五课真诚地悦纳自我突破思维定势教学设计.docx

《突破思维定势》教学设计方案 教学课题：突破思维定势 教学课时:1课时 课型：新授课 授课教师：张沙沙 教学目标：学生学会打破思维定势，学会拓展思维，培养发散性思维品质。 教学重点：学生学会拓展思维，并培养发散性思维。 教学难点：学生打破思维定势的束缚从而拓展思维。 教学方法： 教法：提问法、讲授法 学法：讨论法、练习法 教学工具：多媒体设备、黑板 教学过程： 导入（5mins） 呈现三组数字，第一行1，3，7，8；第二行2，4，6；第三行5，9。请同学们思考数字分组规律。提示：不一定是数学规律。 揭晓答案：根据声调分组，第1行是一声，第2行是四声，第3行是三声，不同于以往数字一定符合数学规律来分组。 师：同学们有的回答是按照奇偶分组，思想是不是有些僵化了？ 教师指出思维定势的定义及危害：使思维受限，不利于问题解决。进一步引出主题“突破思维定势”，并进行一系列的突破思维定势训练。 主题活动一：品一品创意食物设计（5mins） 呈现一组图片,这些图片是水果和蔬菜，比如西瓜、苹果、香蕉、花菜、鸡蛋等，但是这些设计打破了它们作为食物的固有功能，还具有其他的功能以及观赏价值，这个环节旨在帮助学生拓展思维，以便于下一步的拓展思维训练。 主题活动二：思考事物用途 师：请大家看图思考并回答，这些事物都有哪些作用或用途？包括鸡蛋、木头、铅笔、绳子、纸。 例如鸡蛋，学生回答鸡蛋除了作为食物和孵小鸡这些常规用途外，还说鸡蛋可以作地球仪、工艺品、蛋雕、植物的肥料等。 主题活动三：连一连：九点连线 师：图片上有9个圆点,请你用一笔四条直线把9点连接起来,线与线之间不得断开,请同学们上黑板分享你的创意，看看能不能用最少的线连接起来，不能与他人重复。 学生在黑板上画出了各种形状的图案，但都是在9点围城的正方形区域内画出来的，图案最少由五条线构成。 老师提示，可以打破这个正方形框架试一试还可不可以用最短的线把这些点连起来，有学生想到用4条线可以把9个点连起来的方法，如下图， 还有的同学用一条粗线把9个点连起来；有的同学虽然不是一笔连成，但却画出了雪花的图案。 四条线连成的图形以及一条粗线和雪花图案打破了正方形框架的限制，拓展了思维。 主题活动四：绳子问题 师：从天花板上悬下两根绳子，两根绳子之间的距离超过人的两臂长，如果你用一只手抓住一根绳子，那么另一只手无论如何也抓不到另外一根,你有什么办法吗？ 学生分享方法： 1. 荡绳子 如果系绳的人将瓶子系到一根绳子的末端，用力使它荡起来，然后抓住另一根绳子的末端，待瓶子荡到你面前时抓住它，就能把两根绳子系到一起，问题就解决了。 2. 踩板凳 踩到板凳上，可以减少两根绳子距离，同时拿到两根绳子。 3.安滑轮 像窗帘一样，在天花板上安上滑轮，把绳子拉过来。 4.安磁铁 在绳子两端安上磁铁，利用磁铁异极相吸的原理，使绳子靠近。 5.剪掉一根绳子 剪掉一根绳子，手同时去拉另一根绳子。 6.手脚并用 一手拉一根绳子，另一只脚够另一根绳子。 主题活动五：在线小游戏：河内塔问题 规则 1.请同学上台挑战，每次只能移动最上面的一个圆盘， 2.大圆盘不能压在小圆盘上 3.看谁移动的步数最少。 主题活动六：说一说智慧故事 师：你们还知道哪些巧妙利用思维的故事吗？ 生：草船借箭、曹冲称象、空城计、赤壁之战、田忌赛马等...... 师：好，我这里有个卖苹果的故事，一起来看一下....... 总结升华 请学生分享收获，突破思维定势，拓展思维；从不同角度思考和看待问题。 教学反思： 最后卖苹果的故事太长，容易使学生失去兴趣；在学生上台玩河内塔游戏时注意控制班级纪律，防止出现台下同学对台上同学冷嘲热讽的情况。