初中心理健康教育人教八年级上册目录青春期之性教育水晶鞋.docx

水 晶 鞋 四川省泸州市纳溪区棉花坡中学 唐玉兰 指导思想： 1.为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，以“关注每一个学生的心灵成长”为心理健康教育理念；以“政治导向，价值先行，立德树人，育人为本；人文关怀，心理疏导，心理健康，和谐发展。”的心理健康教育指导思想；坚持科学性与实效性相结合，坚持发展、预防和危机干预相结合，坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，坚持老师的主导性和学生的主体性相结合的心理健康教育原则，努力在心理健康教育课程的设计上更上一个台阶。 2.按照教育部的《中小学健康教育指导纲要》的要求，1至2年级的小学生就要了解生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”;3至4年级的孩子初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己;5至6年级就要知道青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。体温、脉搏测量方法及其测量的意义；初中阶段要知道热爱生活，珍爱生命；青春期心理发育的特点和变化规律，正确对待青春期心理变化；痤疮发生的原因、预防方法；月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴适宜的胸罩的知识。 二、背景分析： 1.社会环境：在国家教育政策的指引下，心理健康教育已在社会、学校及家庭引起了重视和关注。在沿海及较为发达的地区，心理健康教育已经大量走进社区、学校及家庭，但是在西部及一些乡镇农村，心理健康教育只浮于表面，有的甚至只是为了应对各种各样的检查并没有起到实质性的作用。 2.学情分析：棉花坡中学是一个城乡结合区域的学校，学生生活水平及学生个体身体发育差距很大、原生家庭教育及状况更是千差万别而有关心理健康教育尤其是性教育更是一个漏洞。普遍学生对性的了解多来自学校、网络、书籍，还有同伴之间的交流，只有少数学生可以从父母那里获得很少的性知识。大多数老师认为性教育最好来自每对父母因为涉及到隐私，在学校不必专题专讲而且学生太多也不好讲。 由于学生们自身身体发育和外界书籍网络的影响再加上没有接受良好的正确的性知识及引导，导致很多学生对异性产生兴趣并产生了早恋或与多个异性同学进行交往等等。作为一名兼职心理健康教师，我有责任有义务去帮助这些在迷途中的孩子们。可是等待他们主动找我沟通是不现实的，于是我开始构思、收集和设计有关心理健康性教育的活动设计，用团体辅导的方式，大胆的、真诚的、科学的、有效的与学生们谈论性的问题、认识和自身学习后的收获。 利用团体辅导的方式在七年级和八年级班集进行。 三、教学目标： 现象：青春期早恋心理干预（正确认识青春期的自己） 原因：本年级一名女生与社会成年人进行交往并出现……行为，而且在班级里传播，导致不良的影响。需要对其他学生进行心理干预。让他们认识到早恋的危害和正确认识青春期的自己和异性。树立正确的爱情观…… 心理辅导技术：共情、关注…… 辅导目的：消除不良情绪；干预消极认知，逐步培养对爱情家庭的正确认识 四、教学重点： 重点是学生通过活动认识自己的身体和心理在青春期时的变化以及怎样正确面对 五、教学难点： 难点是如何委婉而又不残忍地让学生体会和认识早恋的不良影响和对自身产生的危害。 六、教学准备： 多媒体课件、三套桌凳 七、教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 预设效果 第 一 环 节 导 入 播放《灰姑娘》视频，调节气氛，引入主题（孩子们观看视频……） 观看视频，跟着画面，放松心情并获取信息 通过视频既让学生们放松上心理健康课的紧张情绪又让学生们在观看中获取信息 孩子们能在观看结束后谈论自己感兴趣的内容，结合孩子们的关注点上课教师并引出这节课的主题 第二环节 认 识 我 们 的 身 体 克服羞羞心理，坦然面对学生们 引领孩子们克服羞羞心理 普遍学生对性的了解多来自学校、网络、书籍，还有同伴之间的交流，只有少数学生可以从父母那里获得很少的性知识。大多数老师认为性教育最好来自每对父母因为涉及到隐私，在学校不必专题专讲而且学生太多也不好讲。作为一名兼职心理健康教师，我有责任有义务去帮助这些孩子们更好地了解自己。 孩子们能够克服羞羞心理，正常的了解自己的身体结构及异性身体结构，解开羞愧的面纱，让一切变得坦然。没有了神秘，好奇心也会跟着减低。 介绍男性身体及成熟标志 男孩们认识自己，女孩们了解男性 介绍女性身体及成熟标志 女孩们认识自己，男孩们了解女性 第三环节 情景表演 一 跟材料让孩子们模仿 观看他人早恋的内心旁白 用真实的情景来再现他们面对不同情况下的对