初中心理健康教育北师大七年级上册第一课适应新的环境做乘风破浪的少年(2).docx

做乘风破浪的少年 ----适应新生活 1设计思想： 从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育主题课程的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础? 2教学目标： （1）梳理学生的不适应表现，明确这是正常表现； （2）挖掘学生的成功经验，引导学生找到克服困难的方法； （3）发挥团体的积极作用，增强适应初中生活的信心； 3教学重点： 梳理初中生活的困惑，从同伴身上找到支持力量；了解不同方面的不适应表现都是正常的； 4教学难点： 和过去优秀的自己告别；内化同伴支持，尝试调整内在状态； 5授课年级及课时： 七年级，一课时 6教学方法： 游戏法、讨论法、讲授法、体验教学法 7活动准备： PPT 8教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身游戏：引出主题（反口令） 游戏规则：老师说出某一口令，学生说出与之相反的口令并做相应的动作； 设问：做了活动，你会想说些什么呢？ 总结：刚开始会不适应，多做几次就适应了，初中生活也如此，一个月后和刚开始的状态是不同的 参与活动体验 调动学生的积极性、尽快融入课堂； 案例呈现：走进主题 用“信件”引出学生在学习、人机交往、班级竞选等方面的不适应表现； 设问：我们是否有遇到类似的不适应呢？ 3、小结：每个人都会有不适应的情况，这是正常的，主要是学会去面对和解决问题； 案例分析 ，思考自己的不适应或者困惑 由信件导入，减少学生的对号入座，更愿意去说出自己的困惑 纸飞机：传达困惑或担忧 1、活动规则：每位学生在纸上（匿名）写出上初中后，自己最担忧、困惑、焦虑的事情，折成飞机飞向讲台，之后每位同学到讲台捡回一个纸飞机； 2、讨论与分享：组内分享捡到的纸飞机里面内容，并把你认为比较好的解决方法写上去，之后班内分享：手中纸飞机上的困惑是什么？解决方法有哪些 3、教师总结不适应表现并补充适应的调整方法 3、总结：很多同学都会遇到相似的困惑，每个人都有适应期，同学们的建议都非常不错，可以去尝试。 写出困惑；集思广益出对策；从团队中获得解决方法 减少学生的防备心理；感受团队支持力量；唤起解决问题的信心； 再见，我的过去 引导语：同学们有没有发现，我们出现的不适应可能都和什么有关？ 介绍活动规则：写出自己小学获得的成就，用自己喜欢的方式去说再见 总结：这个活动不是让同学们觉得过去的这些奖没有意义，而是我们不一直留恋着这些辉煌的时刻，可是用以前去追求辉煌时刻的心去应对初中生活，争取初中有很多的辉煌，我也相信打架一定可以的。 回味成功体验；尝试和过去告别； 回想小学的成功体验，用成功体验激励现在的自己去努力； 掌声响起来 设问：试想30秒你能鼓掌多少次？ 尝试30秒鼓掌 尝试鼓掌 让学生发现自己是潜能无限 教师总结 每个人都喜欢呆在自己的舒适圈，都不适应新的变化；但世界上唯一不变的就是变化本身； 初中是一段新的旅程，路上会有很多不一样的风景，愿同学们都能乘风破浪，做最好的自己。 自我内化和反思 促进反思自我，迁移到日常生活中 9教学反思： 内容偏多，第二个主题活动可以在情境中带过，不单独呈现； 课堂纪律很重要，遇到有趣的活动，学生容易极大的释放天性，但也很容易失控，调整互动环节，尽量减少费时又失控的流程； 互助话对策环节，学生很难去真心出主意，若用有挑战性的方式进行可以会好一些； 课堂中老师话语偏多，把所有活动后的分享感想话语权交给学生； 课堂中情绪的唤起很重要。