幼儿园：第一学期保教工作计划.docx

完善、深化、提质 ——2019学年第一学期保教计划 一、指导思想 保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教服务质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期，我们将坚持以《3至6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为指导，深入贯彻落实《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》要求，以“推进幼儿园课程园本化建设”为发展方向，全面提升幼儿园保教质量为目标，落实保教工作的创新、提升与发展。 二、主要目标 （一）完善考核机制，推动常规细化管理 （二）深化主题审议，落实园本课程建设 （三）优化培训管理，提升教师专业发展 三、具体措施 基于集团考核出现只关注“量”的完成，而忽略“质”的提升、园区考核不均衡等问题，本学期将追随当下教育理念，对保教考核制度及管理进行一些调整，从而更好的发挥考核制度的动力机制，加强保教的日常考核和管理，深化教师队伍建设，提升保教质量。 （一）完善考核机制，推动常规管理 1.实施优秀班级评选，推动班级常规落实 为推动班级常规的建设，激发教师不断优化保教常规管理，园本课程等各项班级工作，本学期将实行每月优秀班级评选活动，从而激发教师推动班级管理，加强园区段组的督查工作。评选围绕安全事故、家长投诉、保教月考核、保教日常督查、卫生保健等板块进行。优秀班级的评选结果也将纳入团队积分赛、优秀班主任评选、各类评优评先等重要依据。 2.完善团队积分制度，激发教师动力机制。 团队积分赛，作为一种奖励与激励机制，将不断进行优化和调整，本学期也将进行一些优化与调整。积分赛的融入的板块有承担区级以上活动、承担集团中大活动、各类区级、集团教育教学比赛获奖、优秀班级评选、教育系统幼儿比赛获奖等。承担区级教育教学评选实行双倍积分，既承担积分加获奖积分。 3.优化行政团队考核，提升团队引领能力。 本学期实行每月重点督查制度，重点检查范围为常规管理、环境创设、班本活动实施，游戏解读实施，集团把控总体要求，以达到集团各园区的均衡发展。同时加强行政团队考核力度，在原来台账考核的基础上加入汇报式考核，每月由各段组负责人汇报检查情况，分析优势与劣势，并思考下月调整路线与提升方向。 （二）深化主题审议 落实课程建设 1.优化审议模式，凸显主体定位。 本学期结合临安区课程改革的前行方向，我园将继续优化主题审议模式，落实课程建设，迎接课程园本化实施入园视导工作。在两年主题审议的过程中，本学年，我们将主题审议的重点推向教师实施者，凸显班级教师对课程的审议，从而深化儿童本位意识。审议模式调整为如下： 集团教学组审议 集团教学组审议 集团龄段组前审议审议 班级教师审议 每学期一次，重点梳理12个项目活动、节日活动、特色活动等相关内容，并根据小中大的主题进行科学的融入，形成一学期主题内容的总表，保证统筹合理的安排所有的内容。 每月一次， 重点对龄段主题核心教育价值进行提炼与梳理，并进行主题目标定位与子主题目标的定位，链接小中大目标的递进性与层次性。 凸显班级教师审议，根据班级幼儿情况、家长资源分析、年龄特点等对具体活动进行身体，在备课本上进行体现，在实施的过程中注重反思与调整。 每月进行主题前中后审议， 重点根据主题核心价值进行主题教学活动、区域活动、家园配合、生活活动、游戏活动等具体内容的审议 对龄段主题核心教育价值进行提炼与梳理，并进行主题目标定位与子主题目标的定位。 园区段组审议 图1：主题审议模式 2.解读核心价值，深入内核审议 本学期我们将在李小玲工作室，“馥郁芬芳”临安小分队的带领下，重点落实主题核心教育价值关键词的提炼与梳理。从为什么解读、解读什么、怎么解读三方面进行核心教育价值的解读。在理解的基础上对主题的价值进行精读，读通读懂整个主题序列并根据年龄特点判断主题核心教育价值。从而追随幼儿、解读幼儿、深入幼儿，让课程真正成为孩子的课程。在这个过程过程中也是促进教师教师专业成长的历程。 3.融合备课调整，激发教师思考。 本学年，研训中心对备课本进行了两项比较大的调整，分别是主题审议记录和游戏故事的解读。从这两项内容的调整中也深度体现主题审议与游戏解读的重要性，在实践的过程中也更以幼儿为本位，激发教师的思考与动力机制，让教师真正成为课程的实施者，将读懂儿童，支持儿童深度学习的理念渗透在日常的教育教学中。我们也将落实主题前中后审议的扎实推进，发挥每一位教师的主观能动性思考，落实备课的督查工作，从而保质保量的落实课程实施。 4.推进项目实施，科学融合主题 本学期围绕项目活动“锦幼12件事”，重点在前期实践的基础上进行优化推进与实施，在实施的过程中，落实方案、过程、内容的调整，凸显年龄段重点实施项目，将项目活动进行优化，从而科学的与主题进行融合。（见图2：项目活动安排表） 项目名称 龄段 实施时间 亲子游学乐 小中大 10月 园蔬种植 小中大