《汽车发动机总成检修》说课.pptVIP

2.校外实训条件 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 返回 第三十页，共五十页。 六、说教学效果 1.教学评价 2.社会评价 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 返回 第三十一页，共五十页。 1.教学评价 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 校外、校内、行业评价: 西华大学汽车学院陈冲教授、孙仁云教授、四川安利捷汽车服务有限公司维修总经理李作发对本课程给予一致肯定和好评。学院教学督导组、汽车系教学督导组、校内专家魏庆曜教授均对课程作了多次教学表扬，认为课程建设已有相当成效。2006年被评为四川省级精品课程，受到四川省教育厅评审专家的肯定。并受到兄弟院校教师的观摩肯定。 学生评价：通过对近三年学生对《汽车发动机总成检修》主讲教师综合评分统计、毕业生对《汽车发动机总成检修》课程的评价、在校生对《汽车发动机总成检修》课程的评价，学生普遍反映良好，从师资水平、实训设备、师德等方面都给予了高度评价。 返回 第三十二页，共五十页。 2.社会评价 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 学生参与实训室整车示教台制作，共制作出威驰发动机2台、花冠发动机1台、丰田A340E/A540E自动变速器各1台、切诺基整车1台、桑塔纳发动机及全车电气示教台。均直接应用于下一轮教学课程中，收到了良好的效果。 学生参加劳动部汽车运用与维修职业资格证书考试并获得中级职业资格证书，取证率100%；部分学生参加丰田技术员等企业职业水平认证，取证率100%。 2005年5月18日获西华大学首届知识竞赛一等奖、学生发明实用新型专利一项等，均获得了各方较好的评价。 返回 第三十三页，共五十页。 七、说课程特色 1.突破学科型课程框架，建设行动体系课程。 ????（1）传统的学科型体系的不足 ????传统的学科型体系课程要培养发动机总成检修方面知识和技能，由《汽车构造》上册、《发动机原理》、《发动机性能检测》、《发动机维修》、《发动机故障诊断与检测》等五门课程组成，突出目的是知识的系统性和完整性。知识结构松散，技能要求分家，相互衔接较差，不符合职业技术教育的规律，不利于学生职业技能的形成。 ????（2）《汽车发动机总成检修》课程建设思路 ????按照职业技术教育学生专业技能的形成规律，建设行动体系的课程，基于工作过程设置学习情境，将上述五门课程整合为《汽车发动机总成检修》课程。讲授汽车发动机各个总成、零部件的结构，工作原理、维修、故障诊断及它们之间相互关系方面的知识；培养汽车发动机维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能，融知识与技能培养于一体。《汽车发动机总成检修》共170学时，实现理实一体化教学，理论与实践教学的学时比例接近1∶1，注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养。 ???? 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 返回 第三十四页，共五十页。 七、说课程特色 2.基于职业岗位典型工作任务和工作过程，开发课程。 ????（1）深入企业生产第一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，完成了25个《汽车发动机总成检修》核心实训项目的建设。 ????（2）进行社会调查，走访企业，聘请行业、企业专家和技术人员共同参与课程建设，让企业技术骨干利用周末参与课程教学和教学建设，相互交流，互利互补，使课程教学与生产一线工作任务实现“零距离”融合。 ????（3）通过院内网上教学平台，建设集在线教学、自主学习、在线考核、技术咨询等多功能为一体的网上教学资源平台，实现了资源共享。???? 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 返回 第三十五页，共五十页。 《汽车发动机总成检修》说课 ——精品课程建设小组 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 第一页，共五十页。 说课目录 一、说课程设置 二、说教学内容 三、说教学方法与手段 四、说教学队伍 五、说教学实践条件 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 六、说教学效果 七、说课程特色 八、说学院政策支持 九、说案例 第二页，共五十页。 一、说课程设置 1.课程定位： 2.课程设计： 《汽车发动机总成检修》说课 《汽车发动机总成检修》精品课程建设小组 返回 第三页，共五十页。 1.课程定位