如何指导学生背诵文言文.docVIP

如何指导学生背诵文言文 很多学生怕背文言文，而文言文的背诵是当前学习文言文的一个重要任务。如何指导学生背诵成了首要任务，背诵文言文有以下几种方法： 一、读读 朗读是学习文言文入门的前提，初中学生刚接触文言文，文言语感差，不知如何下手，难度增大，以致于多数学生对文言文不感兴趣，甚至有抵触心理。背诵是学习文言文的重要方法，读又是背的前提，因此在这个阶断，老师可以提出读的目标要求： 朗读要求读准生字、难字、尤其是通假字的字音，如《送东阳马生序》“足肤皲裂而不知”中的“皲”、《岳阳楼记》中“日星隐曜”中的“曜”、《生于忧患 死于安乐》中“入则无法家拂士”中的“拂”等。 读正句子不读破句。如《邹忌讽齐王纳谏》中的“今齐地方千里”， 《生于忧患 死于安乐》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”。 读通文章，能比较流畅的朗读全文，学生齐读或分读或个别朗读。让每个学生在反复朗读中加深对文章的理解，还可以利用学生的“好胜”心理进行朗读比赛。 在读熟的基础上，注重有感情的朗读，特别是要读出语气。如《公输》读出公输的阴险狡诈，楚王的虚荣、霸道、阴险，墨子的镇定、无所畏惧等。 说说 单纯反复的阅读，有时会让学生产生厌倦。这个时候，让学生用自己的语言复述文章内容，既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以让学生把文章内容重新组合一遍，更有助于背诵。如《桃花源记》学生在叙述的过程中自己就能发现文章的线索：