6.2《民主政治不断发展》教案 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

九下6.2《民主政治不断发展》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过“民主侦探”、快递员、治沙人、外卖小哥建言，读懂全过程人民民主的内涵、特征与真谛，理解人民民主的重要地位，厚植政治认同。

法治观念：通过“四段旅程”，梳理民主政治发展四大实践成果，掌握人民当家作主制度体系、协商民主、基层民主、法治建设相关知识，夯实法治观念。

健全人格：通过分析“我给两会捎句话”群众建言、省部级回信，学习党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的内在逻辑，理清我国民主政治持续发展的动因，培育健全人格。

责任意识：通过模拟两会建言课后实践，体会公民参与民主生活的途径与责任，懂得有序参与公共事务，主动关注身边民生问题，涵养责任意识。

学情分析

九年级学生在八年级下册已学习我国根本政治制度和基本政治制度，对“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”等有基本了解，但对“全过程人民民主”这一重大理念较为陌生。学生正处于民主意识萌发期，对“民主”“参与”等话题有好奇心，但往往认为“民主就是投票”，对全过程人民民主的深刻内涵缺乏系统认知。学生在班级管理、社区生活中接触过民主选举、民主协商等实践，具备一定的思辨能力，适合通过情境对比、案例探究、问题辨析深化认知。

教材分析

本框是第六课第二框内容，在学习了“经济实力大幅跃升”之后，引导学生从政治维度感受“中国腾飞”——民主