4.1《社会主要矛盾的变化》教学设计 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

4.1社会主要矛盾的变化

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第二单元

课型

新授课

课时

第4课时第1框

教材分析

本框是九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》第一框内容。在学习了“坚持党的全面领导”和“坚持以人民为中心”之后，本框引导学生理解“中国特色社会主义进入新时代”的基本依据——我国社会主要矛盾的变化。教材以“牵牛要牵牛鼻子”的故事切入，阐释“抓住主要矛盾带动全局工作”的方法论；系统呈现党的八大、十一届六中全会、党的十九大关于社会主要矛盾表述的演变；从“社会生产”和“社会需求”两方面分析矛盾转化的依据；最后明确“变”与“不变”的辩证关系。本框是理解新时代历史方位和发展战略的理论基础。

学生分析

知识基础：学生通过前三课学习，已了解党的初心使命、人民立场和党的领导核心地位，但对“社会主要矛盾”这一政治理论概念较为陌生，缺乏系统认知。

心理特征：九年级学生关注社会现实，能感知“上学难”“看病难”“城乡差距”等现象，但往往停留在感性层面，未能将其与社会主要矛盾联系起来。

生活经验：学生在家庭和社区生活中能体会到“好学校”“好医院”“好环境”等需求，对国家发展成就和现实差距有切身体验，为理解“美好生活需要”和“不平衡不充分”提供了生活基础。

教学目标

1.政治认同：理解我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，认同党对国情社情的科学判断，坚定中国特色社会主