3.1 坚强的领导核心（教学设计）2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

九上3.1《坚强的领导核心》教学设计

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

《3.1坚强的领导核心》

课时安排

1课时

教材分析

本课是统编版九年级上册第一单元第三课第一框的内容。本课从历史逻辑与现实逻辑两个层面，阐释中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，依次讲解党领导一切、党的领导是历史的必然选择、党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、制度最大优势、民族复兴的根本保证，厘清党与国家机关、民主党派、人民政协之间的关系。本课承接前面国家机构相关知识，帮助学生理清我国政治制度内在逻辑，也为后面学习党的宗旨、人民立场等内容奠定理论基础，引导学生理解坚持党的领导的必要性，厚植爱党爱国情感。

学情分析

九年级学生通过历史课、新闻媒体、日常课堂，对中国共产党的领导有一定感性认识，能够知晓党带领国家取得诸多重大成就，但认知大多停留在现象层面。学生容易混淆中国共产党与国家机关的性质职能，分不清党的领导和人大行使国家权力的区别；对于“最本质的特征”“最大优势”这类理论性较强的观点，缺少深度理解，难以从历史、制度、现实多个角度完整阐释坚持党的领导的原因。九年级学生思辨能力不断提升，适合借助历史影像、时政成就、图示辨析开展学习，但需要教师把抽象的政治理论转化为可感知的素材，实现从感性感受上升到理性认同。

核心素养目标

政治认同：理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，