5.1《系统科学的理论体系》教学设计 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

5.1系统科学的理论体系

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第二单元

课型

新授课

课时

第5课时第1框

教材分析

本框是第五课第一框，承接第四课“新的历史方位”，回答“新时代呼唤什么样的思想”这一重大命题。教材以“时代是思想之母，实践是理论之源”为逻辑起点，阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景与核心内容——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了其主要内容，“六个必须坚持”是其世界观和方法论的重要体现。四大板块内在贯通、有机统一，共同构成系统科学的理论体系。

学生分析

学生在第四课已学习“新时代”的历史方位，对新时代的伟大成就有直观感受，但往往停留在“成就层面”，难以理解“成就背后必有思想指引”的理论逻辑。九年级学生对“十个明确”“十四个坚持”等表述感到陌生，容易陷入机械背诵的误区，难以把握四大板块之间的内在统一关系。

教学目标

政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代实践的结晶，认同其作为党和国家指导思想的地位。

2.科学精神：通过分析“十个明确”“十四个坚持”等内容的内在逻辑，认识该思想是系统科学的理论体系，培养系统思维。

3.责任意识：认识新时代青少年学习党的创新理论的责任，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。

教学重点

习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必