8.3 推动高质量发展 教案 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

课题

8.3推动高质量发展

教学内容分析

本框是九年级上册第三单元第八课第三框，承接第一框“贯彻新发展理念”和第二框“构建新发展格局”，在回答了“以什么样的理念指导发展”（理念）和“以什么样的格局推动发展”（路径）之后，进一步回答“发展的目标是什么”这一价值归宿问题。三框之间形成“理念→格局→目标”的递进逻辑——新发展理念是行动指南，新发展格局是路径选择，高质量发展是最终目标。

本框以平陆运河这一“百年构想、一朝梦圆”的世纪工程为核心情境素材，搭建总议题：从平陆运河看中国经济如何迈向高质量发展。

教材内容遵循“内涵→原因→路径”的认识逻辑展开。首先以孙中山《建国方略》中“建设南方第二大港”的百年构想与2026年平陆运河通水的现实对比导入，通过“从‘有没有’到‘好不好’”的对比分析，引导学生理解高质量发展的科学内涵；其次通过西南地区“东西运不出、成本下不来”的困境与运河开通后“物流通、产业兴、就业增”的转变对比，引导学生理解高质量发展的战略意义；最后通过传统基建与新质基建的对比探究，引导学生理解推动高质量发展的实践路径——发展新质生产力、坚持“三个第一”、深入实施三大战略。

本框是单元“奋进新征程”的价值升华篇章，为后续理解“中国式现代化”奠定发展质量维度的认知基础。本框的核心逻辑为：从“高质量发展是从‘有没有’转向‘好不好’”的内涵定位，到“高质量发展是全