幼儿园：大班社会 滑梯的回忆.doc

大班社会 滑梯的回忆 设计意图： 离别是一种特殊的情感，对于大班的孩子包含了对于成长的体会、对于小学的美好憧憬；却又难以割舍幼儿园里琳琅满目的玩具、相伴三年的滑梯。是一种带着一点点伤感、一点点快乐的纠结情绪。本次活动是情感贯穿始终，按着“回忆—感受快乐时光—难舍的离别留念”从情感高潮收回到忧伤中情感，巧妙的利用滑梯，一个相伴孩子们从他们跌跌撞撞的攀爬到自由无约束玩耍的三年时光的“玩伴”，加一个小不点的故事，勾起孩子们对于三年时光的回忆，配上他们小班、大班玩滑梯不同状态的照片，感受那一份从害怕到喜欢到爱的情感变化，一个回忆高潮后在回归到现实中的离别，用表述、绘画来表达自己心中对于滑梯的不舍之情，来表述对于自我童年的美好追味。 活动目标： 1.???????从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋之情。 2.???????结合在园生活，积极参与表达自己印象深刻的生活片断。 活动准备： 1.???????班级孩子从小班到大班的滑梯照片（可以用现在小班、大班的滑梯照片资料），制作成PPT。 2.??温馨、舒缓的音乐故事CD,。 3．课前丰富理解留恋、回忆的含义。 4．各种色彩、形状的小卡片模板。 活动过程： 一、回忆幼儿园生活，?进入情感铺垫 1.?孩子们，今天是我们在幼儿园的最后一天，我相信幼儿园里肯定有许多你喜欢的地方，说一说，你最喜欢幼儿园哪个地方？ （幼：在表述中慢慢的进入到一种回忆美好幼儿园三年时光的状态，来体会三年里的快乐。 师：和孩子的互动中，利用语言的魅力带动孩子打开美丽回忆之门。） 2.?出示滑梯，回忆往昔 你们还记得它吗？你们和滑梯有哪些有趣的事情？ （幼：在观看熟悉的滑梯照片中收集脑海中有关于它记忆。 师：利用照片，把孩子的思绪情感带入到本次活动的导入主角——滑梯身上。） 二、借助不同时段的滑梯，感受快乐成长过程 1.?结合幼儿实际图片，回忆不同时段他们和滑梯之间的事情，感受不同的情感经历。 滑梯也有许多的回忆，它用照片记录下来了。让我们一起来看一看。 （1）.?小班时的滑梯，播放PPT 小弟弟来到滑梯前怎么了？ 你们还记得自己小班时，怎么玩滑梯的？ 小结：小班的时候，玩滑梯因为害怕、不敢，我们都需要老师的帮助，来玩滑梯。 （幼：在观看自己小班时期的照片中，回忆初次入园接触到滑梯的那一种想要却又不敢，再尝试中会并爱玩的那一种成长过程。 师：利用照片和滑梯的结合过程中，更深一层的带着孩子们进入回忆小班时期的他们。） （2）.中班时的滑梯，播放PPT 学会玩滑梯，到了中班，他们又是怎么玩滑梯的？ 小结：中班的时候，我们长大了，都喜欢滑梯了，会排着队伍、有序开心的玩滑梯。 (3).?大班时的滑梯，播放PPT 现在大班的你们是怎么玩滑梯的？ 你在滑梯上玩了什么？你在滑梯下又玩了什么？ 小结：大班了，我们会在滑梯下面玩躲猫猫的游戏、我们会爬到滑梯的上面问问花香、我们会在滑梯上做不同的动作滑下来、我们会在滑梯周围画画，有各种不同的方式和滑梯做朋友。 （幼：在讲述回味现在长大后的自己，自由自在玩滑梯的状态中，体会自己的成长，感受滑梯给自己三年童年生活里的快乐和美好。 师：利用照片和孩子们自由的讨论、分享中，把他们对于滑梯的情感提升到高潮。） 2．倾听故事，提升情感，播放PPT ???现在，我们来听一听滑梯、小布点的故事。 ???滑梯给小不点带来了什么？ 3.?留给滑梯的话，再次倾听故事后半段，播放PPT ???今天，小不点要对滑梯说一些话，你听！ ???小不点对滑梯说了些什么？ 滑梯的心里怎么想的？ 今天，我们就要离开给我们带来美好时光的滑梯，你想和滑梯说些什么？ （幼：在倾听和表述自己的情感中，情绪从高到低的一个滑翔过程中，理解自己即将和幼儿园分别，即将和滑梯再见的离别之情。 师：有效的利用自己的情绪和声音，带孩子们进入到一种离别、留念的意境中，体验有成长就有分别和不舍。） 三、通过说、画的方式和幼儿园道别，抒发留恋之情 1.???????在幼儿园里，你还有哪些人（事）是你喜欢、舍不得？你想和他们说些什么？ 2.???????我们的曾经在……地方……，播放PPT 3.???????让我们动一动小手，在离开幼儿园之前，在小卡片上画下，你想和他们说的话！ 4.???????幼儿利用卡片记录自己对滑梯的回忆和感谢。 5.???????孩子们互相说说自己画的东西，说说自己卡片的内容，可以送给她（它）或留作纪念。 （幼：在理解了分别，懂得了留念的情感中，把自己心中对于幼儿园的千头万绪情感，利用自己的画笔尽情的记录在卡片中，在和滑梯的亲密接触中能奋力的发泄心中的那一种离别之“痛”。 师：在倾听和回应中，让孩子们明白离别时难舍，却是一个新的起点，利用他们所能的方式给即将离开的地方做下最为深刻的印象，记得自己每一个到过的地方。）