创新思维与领导艺术课件.ppt

创新思维与领导艺术 主讲：陈大柔 浙江大学公共管理学院 Tel: Email: 第一页，共三十二页。 事业的发展重在创新，重在领导创新。 今天我们讲领导创新，有两件大事：一是决策；二是用人。 第二页，共三十二页。 一、创新思维与领导思维转换 1.什么是创新思维 2.领导创新思维的转换 二、创新思维与领导决策 1.界定问题 2.排序选优 三、创新思维与用人授权 1. 领导角色要五个转换 2. 21世纪新型领导的作用 四、创新思维与现代企划 1.创造愿景和战略方向 2.企划与ＣＩＳ战略 第三页，共三十二页。 一、创新思维与领导思维转换 1.什么是创新思维 20世纪70年代末，尼德·赫尔曼担任通用电气的经理时，开始研究整脑概念。赫尔曼的整脑概念把大脑分为与不同的思考方式相关的四个象限。 赫尔曼关于头脑控制方式（HBDI）的调查揭示，一个人喜欢使用大脑某个象限的偏好，请按照赫尔曼的整脑模式，根据提示完成测试，了解你的头脑控制类型。然事，阅读以下关于每个象限的解释。整脑模式为了解个体的思维偏好提供了有效的途径，这种思维偏好会反过来影响个体的交流、行为和领导力。 第四页，共三十二页。 2.领导组织和员工的创新 领导者可以营造帮助个人和整个组织或部门更具有创新精神的环境。下图的左栏里列出了创新型组织的六个要素，每一要素都会在后面的篇幅中加以论述。下图的右栏列出了符合创新型人才特征的要素。 第五页，共三十二页。 创新型组织 创新型人才 联盟 自我发起的行动 非正规活动 意外好运 多元刺激 内部沟通 奉献 集中处理的方法 独立 毅力 活力 自信 不为形式所束缚 娱乐 好奇心 不循规蹈矩地开拓 头脑开放 表达流畅 兴趣广泛 社交能力 情感表达 对他人有爱心 图: 创新型人才和组织的特征 第六页，共三十二页。 个体创新进程的各阶段 有创新精神的人因具备以下特质著称：开放的理念、以解决问题为导向的思路、独立、坚毅、自信、不墨守成规、愉悦的心态、良好的社会和人际关系。最近有关创造力的研究表明：每个人都具备同等水平的创新潜质。领导者可以创造鼓励个体和组织变得更具创新性的环境。 第七页，共三十二页。 ● 第一阶段：识别问题/机遇。 ● 第二阶段：收集信息。 ● 第三阶段：深思熟虑。能够激发深思阶段的有用方法如下：从事常规活动，比如除草这类的“不动脑筋的”活动；定期锻炼；给生活多添些乐趣；冥想；试着在日常生活中放松。 ● 第四阶段：洞悉。这一阶段就是大多数人认为的“创造”阶段。这些念头并不是灵光一现，而是逐步出现的。 ● 第五阶段：评估与实施。这是最困难的阶段，需要勇气、坚忍和自律。 第八页，共三十二页。 3.领导创新思维的转换  结合到科学发展观，结合到和谐社会建设，结合到换届，如何当好领导，尤其是在座的“一把手”，我们要做好四个转换 （1）由用小看大到用大看小 (2)由排斥差异到重视差异 (3) 由单向思维到多向思维 (4) 由单脑思维到多脑思维 第九页，共三十二页。 二、创新思维与领导决策 1.界定问题 ● 专注于重要问题 ● 细分问题 ● 改变原来的问题 ● 运用“为什么”的技巧 第十页，共三十二页。 2.排序选优 决策排优先序是领导者的基本功。排序是今天到会领导者的基本素质。什么是排序，今天让我们上升到理性的认识。 (1) 领导决策要避免霍布斯选择 （2）领导决策要避免布里丹选择 （3）决策难在选择 第十一页，共三十二页。 决策、用人重在选择。我们结合实际，说说决策、用人，如何选择的事。 第一是选择合适的事，就是做什么。 第二是要选合适的人。 第三要选好做事情的角度。 第四是做任何事情没有力度