第3课 安塞腰鼓 【课文精细解读+习题拓展提升】 八年级语文下册教材培优 含思维导图.docxVIP

七年级下册 第3课 安塞腰鼓 刘成章 教学重难点 学习目标 1.理解排比、反复的作用，精读重点句子。（重点）2.通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。（重点）1.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。（难点）2.体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。（难点） 预习部分 文题解读 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。 作者简介 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。代表作品主要有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。 写作背景 陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 安 塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 课文主题 《安塞腰鼓》运用多种修辞手法、表现手法等，从视觉、听觉等多角度生动形象地再现了安塞腰鼓的表演盛况。从而表达了作者对腰鼓这一艺术形式的喜爱。同时也透露出了作者对黄土高原的热爱之情。 读读写写 亢奋（kàng）、晦暗（huì） 羁绊（bàn）、烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng）、蓦然（mò） 震撼（hàn）、磅礴（páng bó ） 戛然而止（jiá） 课文解析 安塞腰鼓 刘成章 一群茂腾腾的后生。【“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；年轻的生命，“朴实”，不做作、不招摇、不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康。】 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。? 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。? 他们的神情沉稳而安静。【充溢着生命力量的“后生”们，“神情沉稳而安静”，生命在积蓄激情、等待爆发。】紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。【段落解析】第一部分，主要写敲鼓前的预备阶段。这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起作铺垫。 但是：? 看!? 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!?【排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。】 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。? 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!? 使人想起：千里的雷声万里的闪!? 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!? 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!? 好一个安塞腰鼓!?【段落解析】第二部分第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。【写声音撞击在山崖上，山崖发出回响。】 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。?【写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。】 隆隆隆隆的豪壮的