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八年级下册
第5课 大自然的语言
竺可桢
教学重难点
学习目标
1.了解物候学的有关知识,理清文章的说明顺序。(重点)
2.体会课文准确严谨、生动形象的语言,分析文中的说明方法及其作用。(难点)
3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)
预习部分
文题解读
“大自然的语言”来做这篇介绍物候学常识的文章标题。这个题目,运用了比喻的手法,不但生动形象、贴切风趣,而且比起其他的“简介物候学”一类的题目来,新颖别致,更富有吸引力。
作者简介
竺可桢(1890-1974),浙江上虞人,是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。
写作背景
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。
课文主题
《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等,告诉我们,物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。
读读写写
萌发méng ??次第cì ???翩然piān ?? 孕育yùn 农谚 yàn?????
海棠 táng??? 悬殊 xuán ??销声匿迹 nì ????????草长莺飞yīng
课文解析
大自然的语言
竺可桢 EQ \o\ac(○,1)立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。【“苏醒”将大地拟人化,展现一幅春回大地,生机勃勃的景色。】冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。【“融化”写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透漏着暖暖的春意;“萌发”描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力;“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。】再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。【“簌簌”模拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀。】北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
EQ \o\ac(○,2)几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。【拟人,形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。】布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。【引用,生动、形象地说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系,也出色地勾画了大自然的迷人色彩;激起读者阅读的兴趣。】 EQ \o\ac(○,3)这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。【下定义。更具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学。】物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
【段落解析】文章第一部分(1—3段),从描写温带、亚热带一年四季周而复始的自然现象入手,说明了什么是物候,什么是物候学。
EQ \o\ac(○,4)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。【打比方。把活生生的生物比作“活的仪器”,生动形象的说明了物候观测的重要性,增强了文章的趣味性;作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测,并且这种观测要更复杂、更灵敏。】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。? EQ \o\ac(○,5)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。【作比较。突出强调了物候现象对农业的影响。】根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季
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