初中数学北师大七年级上册（2023年修订）有理数及其运算有理数加法1.docx

　有理数的加减法 第1课时　有理数的加法 教学目标:经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算. 教学重点:有理数的加法法则的理解和运用. 教学难点:异号两数相加. 教与学互动设计: 一、课前复习 1.一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成？ 2.请说出下列各数的绝对值是多少？ -2，+，，0，225， 3.在小学，我们学过正数及0的加法运算．学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？ 结论：共三种类型. 即：（1）同号两个数相加；（2）异号两个数相加；（3）一个数与0相加． 二、创设情境，引入新知 一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．比如：向右走5 m记作5 m，向左走5 m记作－5 m． （1）如果物体先向右走了5 步，再向右走了3 步，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ (+5)+(+3)=8 （2）如果物体先向左走了5 步，再向左走了3 步，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ (－5)＋(－3)＝－8 根据以上两个算式能否尝试总结同号两数相加的法则？ 结论：同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加． (1) 6 + 11 (2) (-3)+(-9) (3) (-13)+(-8) 探究1 如果物体向右走了5步，再向左走了5步，那么两次运动的结果如何？ (+5)＋(-5) =0 结论：互为相反数的两个数相加，结果为0. (1) -79+79 (2) 12+(-12) (3) -8+（+8） (4) (+3)+（-3） 探究2 （1）如果物体先向右走了5步，再向左走了3步，那么两次运动的最后结果怎样？如何用算式表示？ (+5 ) + (- 3 )=+2 （2）如果物体先向左走了5步，再向右走了3步，那么两次运动的最后结果怎样？如何用算式表示？ (-5 ) + (+ 3 )=-2 结论：绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. (1) (-3)+ 9 (2) 10 + (-6) (3) 2+(-3) (4)+ 探究3：如果物体第1 s向右（或左）走了5 步，第2秒原地不动，很显然，两秒后物体从起点向右（或左）走了5 步.如何用算式表示呢？ 5＋0＝5． 或 （－5）＋0＝－5． 结论：一个数同0相加，仍得这个数. (1) 0+9 (2) 0+(-12) (3) 5+0 (4) (-3)+0 三、随堂练习 解下列各题. （1）180+(-10) (2)(-10)+(-1) (3)5+(-5) (4)0+(-2) 四、归纳：有理数的加法法则 1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得0. 3.一个数同0相加,仍得这个数. 分析特征 强化理解 总结步骤