第六章情绪、意志与教育.ppt

（三）美感 美感是人们根据一定的审美标准评价事物的美与丑时产生的情感体验。审美标准是美感产生的关键，客观事物中凡是符合个人审美标准的东西，就能引起美感体验，审美时个体的心情是自由的、愉快的、轻松的。 第三十页，共五十二页。 道德感、理智感、美感都是在社会生活中实践中发展起来的，都是与一定的原则、标准、社会要求和社会价值联系在一起的，它们是人和高级情感不可分割的组成部分，平常所说的情操就是这些情感交织而成的综合体。 道德感、理智感、美感的有机结合，构成了人的高尚情操。 第三十一页，共五十二页。 五、情感品质与教育 （一）情感基本品质 人与人之间的情绪体验是有着很大差异的，这些差异主要表现在情绪、情感的品质： 情绪、情感的倾向性。情绪情感的倾向性是指一个人的情绪、情感经常地指向什么事物或由什么事物引起。 情绪、情感的深刻性。情绪、情感的深刻性也叫情感的深度，指的是一个人体验的深厚程度和情绪、情感对精神生活发生影响的深入程度。 第三十二页，共五十二页。 情绪、情感的稳定性。情绪、情感的稳定性是一个人情绪、情感体验及其影响的持久和稳固程度。 情绪、情感的效能。情绪、情感的效能指情绪、情感在鼓舞和推动人从事活动方面的力量程度。 第三十三页，共五十二页。 （二）高级情感培养 高尚情操的培养和不良情绪的调控，是教育、教学工作的一项重要任务，它对青少年身心健康成长具有重要的意义。 1.帮助学生形成正确的人生观和价值观。 2.培养和发展学生的正当需要。 3.深化学生的认识。 4.通过实践活动培育情感。 5.不良情绪、情感的调适与消除。 第三十四页，共五十二页。 1. “一千个读者就有一千个林黛玉”，读者心中关于黛玉形象的想象属于： A.再造想象 B.创造想象 C.理想 D.幻想 2.“人逢喜事精神爽”，它体现了哪一种情绪状态？ A.热情 B.激情 C.心境 D.应激 3.“先天下之忧而忧”所体现出的高级情感是： A.道德感 B.美感 C.理智感 D.激情 4.“化悲痛为力量”体现出的情感品质是： A.情感深刻性 B.情感稳定性 C.情感倾向性 D.情感效能性 第三十五页，共五十二页。 6、案例分析：小张是一个非常用功的学生，人也聪明，平时成绩不错，可往往遇到关键的考试就发挥失常。因为他一听说要大考就开始紧张，离考试还有一个星期他就开始吃不好睡不香，生怕自己考砸了，结果成绩总是不太理想。 小张的问题反映了什么心理学规律？请用该规律解释小张关键考试容易考砸的原因。如果你是老师，应该怎么帮助像这一样的学生？ 第三十六页，共五十二页。 答:（1）反映了耶克斯——多德森定律，这一定律告诉人们，适中情绪唤醒水平有利于取得最佳学习效率。在进行一般的认知操作活动时，情绪强度不宜过高或过低，最好保持中等水平。如果进行的认知操作活动较难，这一适中点要略偏低些，如果进行的认知操作活动较易，这一适中点要略偏高些，这样更有利于取得最佳学习效果。 （2）小张关键考试发挥失常，是情绪过于紧张的缘故。耶——多定律认为，适中情绪唤醒水平有利于取得最佳学习效率。由于他压力太大，情绪紧张，思维就容易受阻。 （3）作为老师，应该让小张一样的学生明白，保持一颗平常心，是考试成功的关键。 第三十七页，共五十二页。 第六章 情绪、意志与教育 第一页，共五十二页。 同学们请学动物园里动物的叫声。 　　下面一表决定你要学的动物是什么： 　　你姓氏汉语拼音的第一字母　 动物名称 　　Ａ--Ｆ 　　　　　　　　　　　狗 　　Ｇ--Ｌ 　　　　　　　　　　　猪 　　Ｍ--Ｒ 　　　　　　　　　　　鸭 　　Ｓ--Ｚ 　　　　　　　　　　 牛 　　现在选择一个伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。 第二页，共五十二页。 在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。 　　你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。 　　正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。 第三页，共五十二页。