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《设计色彩》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码 308B4091 课程名称 设计色彩 课程性质 学科必修课 学分 3 周数 学时 32理论学时+32实践学时 先修课程 一年级基础课程 课程负责人 适用专业 视觉传达设计、环境设计 课程简介： 该课程是关于从设计概念融入色彩基础教学的学科，其研究主要内容包括强化色彩的主观性，材料的植入性，色彩本身的隐喻性，以及我们叙事性架构的故事性。 设计色彩课程加入“设计”二字，有别于传统绘画的写生色彩，我们应该更多的强调将设计概念融入设计色彩教学中，强调理论知识对我们这次课程架构改革的指导原则。 通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外色彩发展的现状，理解设计色彩的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下，理解设计色彩课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；熟悉设计色彩的相关理论与规律，自觉将其运用到设计过程之中；掌握色彩心理的理论知识，有策略的选择和使用每一种色彩，能激发情感，影响消费者的心情和行为，达到预期的效果；对德勒兹生成论和色彩叙事性的深度与广度的设计教学，教学实施与评价指向学生色彩表达的提升；不断探索光的特性和人们对色彩的感知与认知，形成有特色的色彩方案。 二、课程目标 通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标: 1.通过本课程学习，学生能够了解国内外关于设计色彩的研究与运用现状分析，对光与色、色彩属性、色彩模式、色相环等色彩的基本理论充分掌握，能够运用软件、书籍、设计方案等对色彩配色灵活运用，掌握色彩的配比关系等； 2.通过色彩心理的学习掌握其基本状况、特点与规律，一定程度的了解色彩对心理的影响，把握行业色彩的基本倾向，为达到预期效果，有策略地选择和运用色彩，对当设计实践中问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够主动考虑文化背景、受众消费群体的年龄、性别和特殊的喜好等； 3.通过本课程学习，学生能够掌握柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论的基本理论与运用，主动通过多媒介多维度多命题的练习检验理解程度与掌握水平； 4.通过本课程学习，学生充分掌握伊顿色彩理论，通过练习能够理解伊顿提出的色彩搭配理论，加深对色彩的理解与色彩在设计中的运用。灵活的设计色彩创新实践的路径训练，能够提升色彩运用的灵活度、丰富性，把握设计目的的基础上、合理选择与运用色彩的方法、恰当组织与设计色彩、有效增强与提升色彩的明感度和运用色彩的能力； 5.通过本课程学习叙事性载体的初步认知，学生能够选找到多种色彩方案，通过多样化执行课题，多角度的分析观察、多媒介的运用色彩，提升学生对色彩的兴趣，能够形成自觉的寻找色彩搭配方案的热情。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 毕业要求3 毕业要求指标点3.1 H 毕业要求指标点3.2 H H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 国内国外现状分析及色彩基础理论 课程目标1、2 1.国内与国外关于设计色彩的研究与运用现状分析 2.色彩的基本理论 光与色、色彩属性、色彩模式、色相环、伊顿的七中色彩、配色方案等 3.色彩心理 1.学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够理解设计色彩的概念； 2.学生经过理论阅读、案例研究、小桌研讨、线上作答、共享知识等学习活动的训练，能够从国内外设计色彩的案例中了解传统绘画色彩与设计色彩的概念与区别； 3.从色彩的基础理论知识掌握色彩的基本设计方法及软件操作；从色彩心理的理论知识中掌握视觉效果、激发情感，通过色彩影响消费者的行为。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、线上作答与分享； 教学手段：课堂中多媒体课件与传统讲授，线上下练习补充。 理论8学时 +实践8学时 设计色彩课程的创新实践目标 课程目标3 1.设计色彩课程的创新实践内容及目标 2.柏拉图主义“模仿论” 3.德勒兹生成论 1．学生经过听课学习、知识点解析、实际案例报告等活动，能够理解柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论； 2.学生经过理论学习、案例解析、小桌研讨、线上作答、实践练习等学习活动的训练，能够将复杂的理论知识运用色彩的实际运用来掌握知识。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、线上作答与分享； 教学手段：课堂中多媒体课件与传统讲授，随堂练习补充。 理论8学时 +实践8学时 设计色彩创新实践的路径训练构架 课程目标4 1.设计色彩创新实践的路径训练构架 艺术家VS设计师、伊顿色彩理论、写生色彩、设计色彩、形状和色彩、色彩的反应、色彩的表现性、对色彩的喜好、对和谐的追求、构成等级要素、调和色和色彩并置、设计色彩与灯光、设计色彩与电影、设计色彩与戏剧、设计色彩的阶段性建构等 学生通过大量的小课题训练掌握设计色彩