中考语文专题复习-九年级上下册名著复习课件.pptxVIP

九年级名著复习专题 0102《艾青诗选》03《水浒传》04九上九下《儒林外史》《简·爱》 定位：诗歌名著，重在考查诗歌的意象应用，主题理解，诗人的情感。方法：以点带面，选读精读。定位和方法 主要内容：重点在于作者在中国苦难时期写下的一些诗歌，我们可以感受诗人诚挚而伟大的爱国热情。在诗歌中，我们看到了诗人对理想和美好生活的向往与热烈的追求，对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。主要内容 定位：重在情节和人物形象，主题上争论较大，老师点拨一下即可。方法：表格式进行情节和人物的梳理，并进行记忆。定位和方法 主要内容：《水浒传》是在说唱艺术基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整，井然有序，作者重点描写了十几位人物的故事，情节曲折引人入胜。塑造了很多经典人物形象，如鲁智深、林冲、宋江、武松、李逵、杨志等。主要内容 定位：重在考查情节和人物形象，以及讽刺手法的应用。方法：精读，把握主要人物形象特点和情节。做批注摘抄，掌握讽刺手法的应用。定位和方法 主要内容：儒林外史一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽，如周进、范进、严贡生、匡超人等。一方面热情的歌颂了少数人物以坚持自我的方式所做的对于人性的保护，从而寄予了作者的理想，如王冕、沈琼枝、杜少卿。主要内容 定位：围绕人物两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神，对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。方法：通过情节梳理把握主要的情节和人物形象。定位和方法 主要内容：小说以第一人称展开叙述，大量运用心理描写是小说的一大特色。通过孤女坎坷不平的人生经历，成功的塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，刻画了他性格中的自信与自卑、反抗与妥协的双重人格。主要内容 综合表名著考点应对小说水浒情节、人物、主题记忆、理解、探究儒林情节、人物、讽刺简爱情节与人物形象诗歌艾青意象和情感精读、以点带面 课前：根据复习资料进行内容回顾和情节梳理思维导图或表格，梳理情节和人物形象 《水浒传》《儒林外史》《简爱》精读篇章，以点带面 《艾青诗选》 精读篇章，以点带面 《艾青诗选》《黎明》、《黎明的通知》、《雪落在中国的土地上》、《我爱这土地》、《北方》、《向太阳》、《火把》 课堂设计：内容探究010203学习任务群小组合作展示分享思考辨析，举一反三名著勾连，趣味引导 第一课时——假如ta有微信朋友圈学习目标：1.学生能回忆起名著中的重要情节（人物的经历转折点）2.能根据人物的情节经历，理解人物的心理3.能通过事件，概括人物的主要形象4.趣味引领，小组分享，激发对内容的理解和探究兴趣 第一课时——假如ta有微信朋友圈情境导入：岁月流转，物转星移，简·爱突然穿越到了2023年。时空穿越需要一些时间或者物品的契机，请在名著中找一找，什么情况或者遇到什么物件，简·爱可能会突然穿越？预设：简·爱上新的离开桑菲尔德，在沼泽地走得又累又饿，昏倒在一家庄园的门口时 第一课时——假如ta有微信朋友圈简·爱买了新手机，注册了一个微信，用自己的原名Jane Eyre取名，在设置“个性签名”时，你觉得他们会写什么话语？简·爱的好友列表有哪些人？好友备注分别是什么？预设：简·爱：我和你的灵魂，在上帝面前是平等的 第一课时——假如ta有微信朋友圈有感而发： 遇到一些事情时，我们会发朋友圈；心情特别好或者不好时，我们会发朋友圈，简·爱也想试试发朋友圈。 请小组合作，设计简·爱一则朋友圈发文，文字包括事件、感想，可以设计简图，尝试设计好友评论。小组设计好后进行班级分享展示 朋友圈事件选择参考简·爱：1.被舅母关进小房子时2.在福利院受到侮辱站在耻辱台上时3.好友海伦去世时4.罗切斯特向她告白时5.结婚时得知真相决心离开时6.得知自己继承了巨额遗产时。。。。。 第一课时——假如ta有微信朋友圈作业：任选两个《水浒》、《儒林》的人物及其主要事件，设计朋友圈2则，利用班级展板展示优秀作业。 第二课时——未选择的路学习目标：1.学生能理解名著中的重要事件和转折2.能根据人物的经历，思考探究人物的选择3.进一步掌握人物的主要形象，提高思辨能力4.通过学习，能结合自身情况，有所思考借鉴 第二课时——①未选择的路未选择的路（美国）罗伯特·弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，都很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地