高中生物 人教版 选修二《生态系统及其稳定性》 第三节生态系统的物质循环（第2课时）.docxVIP

第3节 生态系统的物质循环（第二课时）教学设计 黄山市屯溪一中 张婷 教学目标： 1.尝试探究土壤微生物的分解作用，在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，同时，掌握科学探究的基本思路和方法，提高理论结合实践的能力。 2.结合物质循环的原理，探究土壤微生物分解作用的生态学意义并解决实际问题。 教学重点： 1.探究土壤微生物的分解作用。 2.探究土壤微生物分解作用的生态学意义。 教学难点： 1. 学会针对某一个自然现象进行科学探究的基本思路和方法，并且探究过程中能灵活运用所学理论知识，具体问题具体分析，灵活设计实验方案，提高理论结合实践的能力。 2. 结合物质循环和能量流动规律，归纳土壤微生物分解作用的生态学意义，解决实际问题。 教学过程： 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 导入：回顾能量流动和物质循环的关系，引出分解者的分解作用在物质循环中的作用。 教师：回顾能量流动和物质循环的关系，引出分解者的分解作用在物质循环中的作用。引导学生发现分解者的分解作用是物质从生物群落回归非生物群落的重要途径，是物质循环中重要的一环。引入对以土壤微生物的分解作用为例，探究分解者的分解作用。 绘图、展示、交流 能量流动： 单向流动，逐级递减 物质循环： 非生物环境 生物群落 此部分设计的导入无缝对接上节课内容，重温物质循环的同时，开始新课的探究。 学习任务一