高中生物 人教版 选修二《生态系统及其稳定性》 第二节生态系统的能量流动（第1课时）.docxVIP

生态系统的能量流动（第一课时）教学设计 祁门一中 郑晓媛 一 教材内容分析 ??生态系统的能量流动??这节内容较为抽象，教材按照创设认知冲突-介绍能量流动的概念-研究能量流动的方法-分析能量流动的过程和特点-用能量金字塔表征数量关系-研究的实践意义的顺序安排内容，强调从整体的角度思考问题和开展研究，因此设置了科学方法栏目，介绍研究能量流动的基本思路，为接下来让学生分析能量流动的过程打下基础。本节内容注重联系生产实践，教材专设一个小标题介绍研究能量流动的实践意义，也非常重视对建构模型方法的训练。。生态系统能量流动的示意图，分析赛达伯格湖的能量流动图解，生态金字塔等内容都有助于学生理解抽象的能量流动过程。本节还安排有一个思维训练，可训练学生分析和处理数据的能力。 二 学生学情分析 学生已有知识的分析：能量 是科学教育的核心概念，学生已经在物理学中已经学习了热能，动能等各种形式的能量之间的转换和能量守恒定律，在生物中学习了能量代谢，光合作用，呼吸作用等一序列和能量有关的概念，这些都是理解本节内容的基础。 学生已有学习方法的分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了学习生态过程中，从感性中探究理性的东西，又用理性的知识指导现实生活，本节通过大量的图片，让学生学会在感性认识中探究，整理，总结，再将得到的规律应用到现实，在复习能量和能量代谢中，还要让学生新掌握一种线条-概念图学习法，这个