高中生物 人教版 选修1《神经调节》第5课时《神经冲动的产生和传导》 教学设计.docxVIP

PAGE 2 第3节《神经冲动的产生和传导》 第2课时教学设计 安庆市怀宁中学 倪小娟 教材分析 第3节《神经冲动的产生和传导》第2课时的主要内容是“兴奋在神经元之间的传递”，该部分内容是本节第1课时“兴奋在神经纤维上的传导”内容的自然延伸，不同于兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，兴奋在突触处需要通过化学信号进行传递，本课时内容较难。通过该课时内容的学习不仅有助于学生理解兴奋在突触处传递是反射弧中传递的重要环节，还可以帮助学生理解神经系统为什么可以对生命活动进行精细、准确的调控，从而实现机体的稳态。此外，教材用了较多篇幅说明滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，旨在号召学生远离毒品，珍爱生命，养成健康的生活方式，同时还可以增强学生反毒、禁毒的社会责任感。 学情分析 通过本节第一课时内容“兴奋在神经纤维上的传导”以及本章前面两节和初中内容的学习，学生们已经掌握了神经系统的组成，反射、反射弧等基本内容，这为学生学习本课时的内容打下了一定的知识基础，同时学生们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，而且学生对学习神经调节的内容也比较感兴趣，这对学生学习本课时内容起到了一定的促进作用。 学习目标 课程素养名称 学习目标 生命观念 通过自主阅读教材掌握突触的结构，形成结构与功能观。 科学思维 通过观看视频动画及自主阅读教材，掌握兴奋在突触处传递的过程，并能分析兴奋在突触处传递的信号转换模式、突