高中生物 必修2《遗传与进化》遗传因子的发现 第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计.docxVIP

第2课时 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1.教材分析 《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》是2019人教版高中生物学教材《必修2·遗传与进化》第1章第1节的内容，计划分3个课时，此为第2课时，也是单元“第1章 遗传因子的发现”的第2课时。在第1课时观察实验现象的基础上，孟德尔进行科学分析和大胆的想象，并做出了假说对实验现象进行了完美的解释。为了让学生体验遗传因子的分离和配子的随机结合，借助性状分离比模拟实验，体会假说的合理性。并学会遗传图解的书写，学会解释一对相对性状杂交实验的现象。 2.学情分析 学生已经具备一定的遗传学的基本概念，通过第1课时的学习，已经认识杂交实验的方法，能够描述一对相对性状的杂交实验，但是对实验的现象仍然不能很好的解释。孟德尔的四点假说对学生的推理能力、归纳总结能力要求较高。所以笔者认为通过问题驱动，进行论证推理，理解孟德尔提出的四点假说，让学生亲身经历提出假说过程，这样不但可降低学生思考难度，也可以培养他们的逻辑思维和语言组织能力。通过模拟实验和遗传图解的书写培养学生的实践操作能力，落实核心素养中的“科学思维”“科学探究”。 3.学习重点难点 （1）教学重点： = 1 \* GB3 ①对分离现象的解释 = 2 \* GB3 ②性状分离比的模拟实验 （2）教学难点：对分离现象的解释 为了突破难点，掌握重点，采用问题串与讲授相结合的