高中生物 人教版 选修1《神经调节》第6课时《神经系统的分级调节》 教学设计.docxVIP

第4节《神经系统的分级调节》教学设计 安庆市第二中学 李伟平 教材分析 机体的生命活动不是受单一中枢控制的，躯体的运动，内脏的活动都受到大脑以及大脑皮层以下的脑干、脊髓等共同控制。那么这些中枢如何协调统一的呢？这是本节教材安排的内容。由于神经中枢对躯体运动的调节与内脏的调节既有相同之处，也有不同之处，因此教材将两部分分开讨论。教材两部分都以资料分析的形式编排了神经系统对躯体运动和对内脏活动的分级调节。选用的资料情境是学生熟悉的。在资料分析和讨论的基础上，教材最后归纳了神经系统对躯体运动和对内脏活动分级调节的特点。 二、学情分析 学生对本节的内容是比较熟悉的，但理解不透彻，原理不够清楚，但需要结合生活实际，对其中的逻辑关系，科学原理进行讲解学习。 三、教学目标 1. 举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。 2. 比较大脑对躯体运动调节与内脏活动调节的特点。 四、学习目标 课程素养名称 学习目标 生命观念 帮助学生进一步建立生命的系统观、信息观。 科学思维 比较神经系统对躯体的分级和对内脏的分级调节，总结相同点和不同点； 通过科学实验探究大脑皮层与躯体对应的控制关系；探究婴儿和成人对排尿反射的控制区别。 社会责任 运用神经系统分级调节知识解释相关疾病问题，增加学生对此相关研究的兴趣。 五、学习重难点 1. 神经系统分级调节特点 2. 自主神经系统调节特点。 六、教学策略 教法