六年级数学倒数的认识教学教案.docVIP

倒数的认识 执教者：孙儒伟 执教班级：六年级二班 【教学内容】 教科书第31页及相应习题 【教学目标】 知识与技能 ：通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。 过程与方法：经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 情感、态度与价值观：培养学生观察、归纳能力。 【教学重难点】 重点：理解倒数的意义和怎样求倒数 难点：掌握求倒数的方法 【导学过程】 复习导入。 1、口算，并说一说你的发现。 2、今天我们一起来研究“倒数〞，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识 3、自学书上第31页的例题,思考下面的问题: 〔1〕什么是倒数? 〔2〕 “互为〞是什么意思？ 〔3〕互为倒数的两个数有什么特点？ 4、怎样求倒数． 【新知探究】 小组讨论求倒数的方法。 1、写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置。 ２、写出4的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 4＝ ３、1有没有倒数？怎么理解？〔因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数〞，所以1的倒数是1。〕 ４、0有没有倒数？为什么？〔因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数〕 5、小组交流汇报：〔　　 　　〕为１的两个数互为倒数。求倒数的方法就是将〔　　　 　〕和〔　　 　　〕调换位置。１的倒数是〔　　　　〕，０〔　　　　〕倒数。 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、稳固练习：课本31页“填一填〞 〔1〕独立解答。 〔2〕汇报求倒数的方法。 2、判断对错。 　　(1)1的倒数就是1。 　　　　〔　　　〕 　　(2)0的倒数就是0。 　　　　〔　　　〕 　　(3)真分数的倒数都比原数大。 〔　　　〕 　　(4)假分数的倒数都比原数小。 〔　　　〕 　　(5)假分数的倒数都比1小。 　〔　　　〕 3、开展练习。 〔1〕填空：0.4的倒数是(　　)。 〔2〕 (　　)×5=(　　)×6=7×(　　 )= ×(　　)=1 〔3〕×(　　)=(　　)×9=(　　)×=×(　　) =1 4、第33页第1、2、3题。 5、开放性训练。×〔　　〕＝〔　　〕×＝〔　　〕×〔　　〕 6、小丽今年8岁了，爸爸的年龄是王琳年龄的倒数的240倍，小丽的爸爸今年多少岁了？