说课课件——小苏打和白醋的变化.pptxVIP

《小苏打和白醋的变化》 学科：科学教科版 年级：六年级下册 申报者：彭丹丹 ：南坝昆池中心 教科版六年级科学第二单元第四课 教学设计 教学过程、教学方法 教材、学情分析 教学目标、 重点、难点 教学反思与自我评价 4/11/2023 说教材 说学情 本单元是新课程标准中划分的物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中的物质科学领域，本节课在继学习了物理变化和化学变化的局部相关知识后，对化学变化的进一步学习，对产生气体这一化学现象进行探究学习，为后面总结化学变化伴随的四种现象的学习打下根底。 小苏打和白醋是同学们常见的物质，但对于它们之间的混合并不常见，有利于激发他们的探究欲望，尤其是这一过程反响速度很快，现象明显，对学生具有很大的吸引力。至于用火检验二氧化碳的特性，可以打破学生已有的关于燃烧的知识体系，更能让他们认识到原有的知识可能不是完全正确的，这会使他们进一步意识到事实是检验真理的最好方法。 小苏打和白醋会发生化学反响,产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 情感、态度、价值观 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。 科学概念 情感态度与价值观 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。。 过程与方法 小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、勺子、毛玻璃片、气球、平底烧瓶 重点、难点 教学准备 4/11/2023 1、设疑激趣 3、分组实验 2、演示实验 1、猜测 6、交流讨论 5、归纳 4、观察 3、动手实践 2、质疑 2 3 4 5 实验主要进行5个活动 板书设计 小苏打和白醋的变化 小苏打+白醋 二氧化碳气体+新的物质 〔混合〕 〔气体〕 〔化学变化〕 不支持燃烧 比空气重 可以制冷 .......... 4/11/2023 1、鼓励式学习 2、自我评价 3、相互评价 4、评价课堂 5、评价老师 6、改进之处