初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）电功率教科版九年级物理教案电功率.docx

电功率 (教科版） 整体设计 本节是上一节《电功》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用“电流表、电压表这电学中的两大基本仪器，对学生的要求比较高，所以在中考中也占有重要地位。学好本节对培养良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要意义。 通过本节课的探究，学生了解到电功率的主要影响因素，对公式P＝UI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。 本节实验与前面做过的探究实验相比较，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响小灯泡的的亮度。教师可给予适当的提示，引导学生能更好地完成本次实验报告设计的全过程。根据学生的课前预习，要完成教材中相关问题的讨论，可提出如下问题或由学生提出一些在设计实验过程中想到的问题，课上拿出一定的时间进行讨论。 实验分析讨论也是一个探究过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。 教学重点： 知道电功率的概念、计算公式、物理意义及影响因素。 教学难点： 学生自己设计实验电路和实验步骤。 教学方法： 启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。课时安排：1课时三维目标 一、知识与技能 1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2．理解额定功率与实际功率。二、过程与方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。三、情感态度与价值观 认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。 课前准备 2～4人为一组，每组配有：学生电源(或电池组)、电流表、电压表、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。教师制作好课件。 教学设计[导入新课] 复习引入 课件展示问题，学生思考回答。 1．什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？ 2．如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别是根据什么公式进行测量、计算的？ 学生纷纷回答： 1．电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能；用电器在额定电压下的功率叫额定功率；用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫做实际功率。 2．测量小灯泡的电功率有两种方法： W方案(1)：可以利用电能表和秒表测。依据的公式：P＝_。 t方案(2)：也可以利用公式P＝UI测出电压和电流，计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？因为小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种方法测。 [推进新课] 一、想想议议 课件展示问题：参考上一章“测量小灯泡的电阻”，你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？ 学生纷纷举手发言。 引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可： 多媒体课件展示：测量要求： 分别测量以下三种情况下的实际功率。(1)使小灯泡在额定电压下发光。 (2)使小灯泡两端电压是额定电压的倍，并观察小灯泡亮度。(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。 引导学生依据上述要求设计实验，并把自己小组的实验方案写出来。 (教学说明：学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件展示提醒即可，也可在学生短时间讨论后，由几个小组长汇报一下自己小组设计的方案。) 二、设计实验 1．设计思想(实验原理)；2.实验电路；3.实验器材：(注明使用器材规格)；4.实验数据(记录)表格。教师巡视，及时指导。设计完成后，可以进行实验。三、进行实验 1．实验操作步骤；2.实验现象观察；3.实验数据记录；4.实验中存在什么问题： (教学说明：教师提醒学生做第(2)种情况的实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。) 四、分析和论证 根据公式P＝UI计算灯泡的电功率。五、评估和交流(实验报告) 实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。(要求同学配合投影上台讲解) 多媒体投影展示讲解：第一组实验报告 实验名称：测量小灯泡的电功率 实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 实验原理：根据公式P＝UI，测出小灯泡两端电压和通过灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。实验电路：根据实验的目的和原理设计如右图所示电路。 说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。 实验器材： 1．小灯泡：额定电压____________。 2．电压表：量程__________,__________；最小格示数__________,__________；3