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禁止学生带手机进校园活动心得体会禁止学生带手机进校园活动心得体会（1）一、组织了一节辩论赛 学校该不该禁止带手机手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因 此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的， 关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应 该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、 合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时 候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。 通过正反方辩论最后达成一致 应该禁用智能手机，提倡学生使用老年手机，不耽误与家长的联 络，又不会影响学生对于学习的专注。 二、建立了家长微信群 争取到家长的理解和大力支持家长是学生最亲近的人，家长的态度会直接影响到学生的态度, 并且大部分家长是希望学生带手机到学校的，因为这样方便他们 之间联系，所以手机问题要争取得到家长的大力支持，由家长做 思想工作、且在经济方面控制才容易引导学生科学合理的使用手 机。 通过与全班2/3家长沟通得到两种声音: ①老师辛苦了，各位家长都会支持的，毕竟都是为孩子们好，谢 谢老师。 ②因为孩子坐车离家远，还要联系家里去接，所以要带手机。 作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。 在和家长沟通时曾出现这种场景：我班一男生在我的课堂上玩手 机我暂收要手机然后请家长到校来领取的，父母来到学校开始态 度不是很好，觉得手机是她家的私有物品，老师没权干涉更没权 没收，要求老师归还手机，还说自己家里很忙。当时我内心真的 是比较生气的，也不知道该如何处理。后来忍住了怒气，把电脑 拍出来，打开我们的班级QQ空间，让他们自己看，他们自己看 到孩子深夜一点多还在空间发图片，还看到上课期间她空间有更 新。然后我再说叫他们到校的目的就是配合老师一起教育他们的 孩子合理的使用手机，而不仅仅是把手机领回去。经过半个多小 时的交流沟通，家长也认识到手机确实一把双刃剑，孩子自控力 差，需要家长配合支持学校管理。 三、制定制度也要弹性管理班级手机管理量化我们学校高度重视学生玩手机问题，严禁学生带手机到校，一但 发现，从严处理。但是问题来了，对于我们中职教学一线班主任 来说，是直接面对学生的，当发现学生带手机，老师要求暂时收 缴，但学生拒交时双方出现矛盾怎么办?再者，当老师真的当场 收了该学生的手机，会不会出现厌学跟抵抗情绪怎么办?我班是 涉农专业，大部分是来自农村的贫困家庭，但班中基本是人手一 部手机。有一部分学生是没听我的劝导，还是带手机到校，我接 受这一事实并且尊重学生的选择。但我也制定一套班级管理奖励 机制。 ①不带手机到校。班级量化+5分②带手机到校，主动交到班级手机保管箱。班级量化+3分③带手机到校，且在教室出现。班级量化-5分④特殊情况要带手机，家长沟通且不再课堂出现。班级量化+0 分 手机带到了学校，我也觉得他当时真的需要手机，如住家离车站 远需家长接送，我就也赞同他带手机来。而是在周一至周五上课 期间把手机放到我办公室办公桌里，周五放学时取回。 于我而言，学生玩手机管理问题上要实施人性化弹性管理才是比 较妥当的。如我班的一个女生告诉我，她本周要带手机，因为她 的家人生病很重，她很担心，我当时很豫，但是站在学生角度想 想觉得如果她没带手机家人就不方便找她，于是我就同意她带手 机且不，但是嘱咐她绝对不要把手机带入课堂，她也承诺决不带 人课堂、不影响学习。事后证明她很诚信，并且此后她很关心班 级，读书也比以前更努力。 四、帮助学生摆脱过度使用手机习惯查原因找方案1、我们要弄清楚学生喜欢玩手机的真正原因。经过本人前段时 间对我班学生的调查，学生玩手机可以归结为以下几个原因： ①、通讯交友。 ②、沉迷于手机网络游戏。 ③、查找资料。 ④、和家人保持职系。 2、通过此次调直，我更好的了解学生、把握学生、读懂学生, 从而因势利导，进行心理疏导使学生正确使用手机。 ①、将重心从手机上转移对于青少年，可过自我的束逐新减少不必要使用手机的次数，尝 试着离手机远一点 ②、我能经常感到满足所有的依症的根本原因都是“没有满足感”，如果不能知道自己 感至I」满 足是一种怎样的状态，那么你就总足处于不满足的状态。因此你 需要经常告诉自己，我对这样的状况感到足，我知道当自己感到满足时是怎样 的状态③、转移注意力有意识地把手机放到一边，通过做一些其他的事情转移自己的注 息力，能 够不用手机完成的事情，尽量不用手机，等我们慢侵戒除对手机 的过分依赖它自然就会回日“工具”的角色④、开设兴趣小组在现实生活中逐新减少不必要使用手机的次数，尽量将生活的心 从手机上转移到有利身心发展的活动中。 我班开设了朗诵小组，小小合唱团手工制作小组。朗诵小组的 曾文博，郭贺等同学在学校诗词朗诵比赛中获得优