初中生物人教七年级下册生物圈中的人七年级下《血流的管道——血管》导学案.docx

第二节　血流的管道——血管 一、教学目标 学习目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 能力目标 通过对血管种类，特点、及各血管功能的学习，加强对学生记忆能力和分析问题的能力培养。 情感目标 通过对比学习人体三种血管的特点、功能及整体关系用以认识自身身体各部的血管，培养学生爱护自身身体积极参加体育锻炼的情感。形成关爱生命的良好品质。渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。 二、教学重点、难点 1、能够分辨三种血管 2、了解血管结构与功能相适应的关系 三、教学过程 （一）温故知新 1、血液由 和 组成。 2、血液呈现为红色，是因为红细胞中富含红色的含铁的蛋白质，叫 ，其特征是在含氧量高的地方，与氧 ；在含氧低的地方，与氧 。 3、血小板具有 的作用。 （二）观察小鱼尾鳍血液的流动思考： 1.为什么选色素少的鱼？ 为什么时常往棉絮上滴清水？ 3.能观察到几种血管？ 4.这些血管中血流速度一样吗？ 5.毛细血管中血液是如何通过的？ 亲爱的同学们，当你们拆开信封时一定要认真阅读完此次的要求和任务是什么。 里面装有三支胶管，是用来模拟三类血管的，请同学分辨不这三支胶管分别模拟的是什么血管？说明判断的理由？并完成导学案上的（三）表格填写完整。加油哟！！！ （三）三种血管的特点及功能 血管 管壁特点 管径 血流速度 分布 功能 动脉 管壁（ ） 弹性（ ）　 　 （ ） （ ） （ ） 把血液从 （ ） 毛细 血管 管壁（ ） 弹性（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）进行物质交换的管道? 静脉 管壁（ ）　 弹性（ ） （ ） （ ） （ ） 把血液从 （ ） 合作探究 亲爱的同学们，一起来练练你画画的本领吧！先在草稿纸上画简略的画出三类血管，在把本组讨论好的最终结果画在信封里面的白纸上，并用箭头表示血液在里面的流动方向。要请你们组展示成果并且要请代表说出这样画的依据或者理由是什么哟！ 2、亲爱的同学们，拆开信封时请小心一点哟，不要把信封里的小纸片弄掉了，或者是撕烂了。你们组要完成的任务是：假如此时有一滴血从你的心脏泵（beng）出，请你们用信封里的纸条拼出血液经过心脏、三类血管的顺序。注意用双面胶将纸条粘在信封里的白纸上。要请你们组上台展示成果并且要说明这样粘的依据或者理由是什么？加油，你们没问题的！！ 3、请同学们在本组内选出一名需要抽血的同学，再选出一名小医生，模拟抽血，组内的其余成员注意观察用胶皮管捆扎前后此处静脉血管的变化？ 在输血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么要将针刺入部位的上方先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由. 静脉。为了减缓或暂时阻止血液流向心脏，血管由于血液比较多而鼓胀起来，从而便于针刺入。 生活链接 1、不同血管出血后,如何判断是什么血管出血？包扎位置是否一样?如有区别,请说出。 不同血管出血，包扎位置是不一样的。动脉出血流速快，喷射状，动脉的功能是把血液送出心脏，应在伤口近心端（上方）止血；静脉出血流速比动脉稍慢，其功能是把血液送回心脏，止血应在伤口远心端（下方）；毛细血管出血流速极慢，就在伤口处止血即可。 四、盘点收获 五、当堂过关 1、观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应（ ） Ａ、放大镜 Ｂ、低倍显微镜 Ｃ、高倍显微镜 Ｄ、电子显微镜 2、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉， 这里的脉是 （ ） A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络 3、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏 4、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是( ) A.小静脉 B.大静脉 C.毛细血管 D.大动脉 5、在下列几种血管出血后,能自然止血的是( ) A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤出血 C.静脉受伤出血