初中生物人教七年级下册生物圈中的人生物七下《神经系统的组成》教学设计何燕.docx

《神经系统的组成》教学设计 教学目标 知识与技能： 1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。 2.描述神经系统的组成和功能。 3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。 4.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 情感、态度和价值观： 初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。 教学重点 描述神经系统的组成和功能。 教学难点 理解神经元的结构和功能相适应的关系。 教学过程 导入: ①创设情境，组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题，鼓励学生自由发言，引出本节课题。——第二节 神经系统的组成 讲授新课: 一、资料分析 ①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。 小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。 ②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。 ③资料一.脑血栓 资料二.脊髓损伤 资料三.扭伤 资料四.肿瘤 ④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。 二、神经系统的组成和功能 ①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格。 观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。 小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。 三、神经元的组成及功能 我们知道生物体结构和功能的基本单位是细胞，那么组成神经系统的结构和功能单位是什么呢? ①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。 认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。 ②观看神经元组成和功能的动画。尤其要反复观看“传导”的动画，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 四、小结 通过知识结构，进一步明确重点，师生共同总结神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能相适应的关系。 五、板书设计 第二节 神经系统的组成 一、神经系统的组成部分 大脑 脑 小脑 中枢神经系统 脑干 脊髓 组成 脑神经 周围神经系统 脊神经 二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位 细胞体：细胞膜、细胞质、细胞核 神经元 突起 外包鞘 神经纤维 末端分支 神经末梢集结成束外包膜神经