四年级下册语文教案-课外扩展作文成长的足迹部编版.docVIP

作文——成长的踪迹（教课设计） 【教课目的】 1、培育学生的表达能力，并培育学生疏享和相互沟通的习惯。 、复习记事文章的写法，记述文的重点。 、让学生的文章表露出真情实感。【教课重难点】 、如何写好记事的文章。 、记事文章如何写才能够突出感情。【课前准备】 采集各个年纪阶段的照片，还有每学期的成绩单，获得的各样专长等级证，用过的小玩具等等。 【讲解方法】 议论法、讲解法 【教课过程】 第一课时回想过去（50分钟） 一、导入： 情形导入： ）老师分享自己成长中的故事。 2）展现学生自己采集来的照片、成绩单、各样证书、小玩具，并让学生选 择此中的一种来分享一下自己身上引人发笑的、发人沉思的、深受委屈的、教训 深刻的事。 二、如何让学生觉察成长的过程中的事情 方案  1用一些小纸片，写上一些学生在成长的过程中拥有代表性的事情，  能够是 快乐的、害羞的、委屈的、悲伤的、惧怕的、骄傲的、内疚的、特糗的  ...... (如：第一次考试考第一、骑单车跌倒、上课忘掉带课本、第一次春游、当班干 部、加入少先队，在国旗下发言.......) 方案2老师和学生换成长过程中的故事 说明：老师和学生互动，老师说出自己一件超囧、特糗、悲伤、快乐等事情， 要修业生说出相对应感觉的事情。 方案3（用一组图片来训练学生说出自己的成长的事情） 所选的图片要求：切近学生成长过程中的重要事件，比方上小学，加入少先队， 获取“三勤学生”，学游泳，学骑自行车....... 三、回顾记述文的六因素 记述文六因素：时间、地址、人物、因由、经过、结果 给出一篇记述文让学生找寻，六因素，并列出六因素表 六 因素 内容 时间 地址 人物 因由 经过 结果 感觉 四、写作指导 难忘的成长经历 开头：直截了当式、倒叙式 中间：因由：什么事情，什么原由 事情 发展经过：经历的事，为何让你难忘 的次序 结果：你最后理解了什么道理  注意在写事情的经过中要适合加入自己感觉的描绘。 文章题目剖析认真，必定要突出为何难忘。 结尾：点明中心、表达感情 第二课时（60分钟） 实战操练 出色开头和结尾 ⒈生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕相信都有值得我们回味和感人的事吧走进光阴的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感人的瞬时 结尾⒈那一幕幕瞬时，此刻会为，人会深陷那张感人的网涉及到我心中最柔嫩的角落，勾起我无穷的回想 开头⒉从易到难，从少到多，从简到烦总有那段经历的过程，合深印在上边抹不去的印记从稚嫩到成熟，此刻的我，已不再是那个天真的小女孩（调皮的小男孩） 结尾⒉成长的一路上，此刻再次回顾那段行程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼这全部的全部，才让我成长。 开头⒊小时候的我，此刻的我，形成了鲜亮的对照。稚嫩无邪和成熟懂事，调皮天真和徒步慎重 结尾⒊长大的感觉和从前的其实不同样，经过对照，忧如给自己成熟的标记又从头涂抹了一层鲜亮 开头⒋懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标记吧 结尾⒋回顾我从前的不懂事，真该反思一下，做个懂道理的人不，是一个乖孩子。 开头⒌在我的XXX（小学六年，成长过程，半辈子等）中，发生过好多事，每当 更深夜静，回顾旧事，记忆犹新，小学生作文《《难忘的一件事》作文开头结尾》。此中最XX（难忘，快乐，悲伤等等）的事，莫过于（你要写的事）。每当想起它，我就会（想起什么人，悟出什么道理之类的）。 结尾⒌固然事情已经过了XXX（那么久，几个月，好几日之类），可是每当我XXX（看见什么人，听到什么声，看见什么情形）时，仍是会想起（你要写的事）。这令人平生难忘的事不时XXX（告诉，鞭挞，警示，激励）着我，（你写的事的主题思想）。