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《枫树上的喜鹊》教案 D 8.枫树上有什么呀？“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极 了。”我喜欢什么？（贴一个喜鹊窝，出示“我喜欢极了”） 9.是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我有什么发 现？我还喜欢谁呢？ （贴喜鹊阿姨）（出示2—4 自然段，引出喜 鹊阿姨，通过读来体会喜欢） 10.上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去 打柴，我发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了，我是怎样的心 情呢？（我真是喜欢极了。）出示：我真是像童话书里那样，在 心中称呼他们喜鹊弟弟，我当哥哥了，多骄傲呀！我们就像是一 家人，请读读这两句话。（出示两个比较的句子，男女分读） 12.看板书讲解：同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，枫 树上有一个喜鹊窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里 那样，在心中称呼她喜鹊阿姨，我还发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六 只喜鹊弟弟，我真是喜欢极了。 13.同学们，请你们读读1-4 自然段，并请四位同学来读这 四个“喜欢”的句子。（配乐读） 14.过渡：从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树 下看望我的喜鹊弟弟。我们就像一家人一样，我看到了哪些情景 呢？ 请看学习提示 3：合作学习课文5-13 自然段，并在小组里 说说“我”看到了哪些情景？ 都读完了？谁知道了？谁来说说？ 小组讨论：这一句话里说了几件事，都是谁做的？从句末的 省略号你读懂了什么？他们还不止做这几件事，喜鹊阿姨还会教 喜鹊弟弟做什么？（讲故事、读儿歌、读三字经、数数、算题、 捉虫子的本领、飞翔的本领等等） 请你根据刚才的想象，用“一会儿...一会儿...一会儿”说 话，可以自己对自己说一说。 15.老师也想加入他们的队伍，一起学拼音。（出示6-7段） 16.过渡：看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音字母呢，让 我们也去试着学一学，你们愿意吗？现在，我来当喜鹊阿姨，你 来当喜鹊弟弟，（师教，个别生读）你知道我在教什么吗？（ao e）那现在，你们都来当喜鹊弟弟，跟着我来学（全班读），一只 刚出生的小喜鹊，我来教，你来学，你是一只刚刚开始学拼音的 小喜鹊，我来教，你来学，你们几只小喜鹊，跟着我一起学，刚 开始学，虽然不是很整齐，但学得特别认真，现在你来当喜鹊阿 姨，你来教（哎呀，你注意了三个感叹号），同学们，现在你们 都是喜鹊弟弟跟着他来学学吧！ 17.过渡：同学们，学拼音字母的场景太有意思了，一个教 一个学，我们一起来演一演吧，女生来教，男生来学。 18.学拼音字母太有趣了，今天早上，我又来到渡口边，哟！ 太阳从对岸山冈后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟们看日 出呢。接下来，请大家四个人一组来演一演，一个人演喜鹊阿姨， 两个人演喜鹊弟弟，一个人演“我”，注意问答和我懂得，要想 演好，可不容易喔，第一，你要找到你演的角色，第二要注意他 说的话里的标点符号，听清了吗？开始吧！ 19.小组展示，面向大家，介绍自己的角色，你们也有任务， 认真听，评评谁演得好？我来配合你们。谁来评一评？ 20.现在我们都来演一演吧，刚才演喜鹊阿姨的站起来，演 喜鹊弟弟的站起来，“我”在树下，就不用站起来了，我来配合。 三、协和运用，拓展想象： 1.我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学拼音，看日出，有一天， 我还看到了他们吃虫子的情景，他们是什么意思呢？同学们，可 以发挥想象，同桌合作写一写，一个写喜鹊阿姨的话，一个写喜 鹊弟弟的话。 2.喜鹊阿姨找到了一条虫子，喜鹊弟弟们会说什么呢？你 说。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，她会说什么呢？ （请几 位） 四、课堂小结 喜鹊阿姨，喜鹊弟弟生活的多么有趣呀，我喜欢他们，抬 头看他们的窝，这里有喜鹊阿姨，这里有喜鹊弟弟，是的，我喜 欢他们，我喜欢站在枫树下看他们唱歌、看日出、做游戏、学拼 音字母我们快乐地生活在一起。 五、积累强化，课外阅读 同学们，郭风爷爷的家乡在福建莆田，这不正是他文章里 描写的渡口吗？渡口、枫树、喜鹊窝，不正是郭风爷爷童年的记 忆吗？童年的记忆生活是最美好的，充满了童年美好的想象，请 大家读读郭风爷爷的《童年》吧！ 六、板书设计 9.枫树上的喜鹊 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟