《机械能守恒定律》教学设计(同名16406).pdfVIP

《机械能守恒定律》教学设计 (同名16406) D 学生活动：观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解。 小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作 用，水平方向上受弹力作用。重力、支持力和速度方向总垂直， 对小球不做功；只有弹簧的弹力对小球能做功。 实验证明，小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不 断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的高度， 可见，弹性势能和动能的总和，即机械能应该保持不变。 教师活动：总结、过渡： 通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转 化，那么在动能和势能的转化过程中，动能和势能的和 是否真的保持不变？下面我们就来定量讨论这个问题。 2、机械能守恒定律 教师活动：投影：教材图5.8－3。 物体沿光滑曲面滑下，只有重力对物体做功。用我们学 过的动能定理以及重力的功和重力势能的关系，推导出 A B 物体在 处的机械能和 处的机械能相等。 点评：为学生创设问题情境，引导学生运用所学知识独立推导出机械能守恒 定律。让学生亲历知识的获得过程。 学生活动：在练习本上独立推导。 教师活动：巡视指导，及时解决学生可能遇到的困难。 投影学生的推导过程，和其他学生一起点评。 推导的结果为： E E E E k2 p2 k1 p1 即 E E 2 1 可见：在只有重力做功的物体系统内，动能和重力势能 可以相互转化，而总的机械能保持不变。 同样可以证明：在只有弹力做功的物体系统内，动能和 弹性势能可以相互转化，总的机械能也保持不变。 结论：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能和弹 性势能可以相互转化，总的机械能也保持不变。这就是 机械能守恒定律。 教师活动：投影例题（教材23页），引导学生一起分析、解决。 学生活动：学生在实物投影仪上讲解自己的解答，并相互讨论；教师帮助 学生总结用机械能守恒定律解题的要点、步骤，体会应用机械 能守恒定律解题的优越性。 1、机械能守恒定律不涉及运动过程中的加速度和时间， 用它来处理问题要比牛顿定律方便； 2、用机械能守恒定律解题，必须明确初末状态机械能， 要分析机械能守恒的条件。 点评：通过分析实例，培养学生进行情景分析，加深对规律的理解能力，加 强物理与生活实践的联系。 （三）课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他