《手上的皮肤》教学设计.pdfVIP

《手上的皮肤》教学设计 D 字音）。 2.本课的生字词，你会读了吗？（出示生字）  （这几个比较难）先自己读一读。 请学生读，读对了就跟读一次（提示“粗糙”和“褶皱” 的读音） 齐读（提醒词语要读连贯） ④有不懂的词语吗？（相机讲解“箕形”，先出示簸箕图片， 再出示箕形图片，点明这就是箕形纹，还要小结理解词语的方法） 3.词语会读了，咱们还有几个要求会写的词。写词语的时候要注 意词语与词语之间要空一格。（相机提示坐姿） 你有什么想说的吗？（同时展示三份具有代表性的学生书 写） 小结：写词语时首先要看清楚写正确，然后词语要挨在一起， 最后检查是否写美观。 把你觉得需要修正的地方在改一改。 我们把这些词语再读一次。 三．默读课文，理清大意 1.请你默读课文，想一想本文围绕手上的皮肤讲了哪些内容？ 【PPT 出示学习要求】（师巡视，提醒默读时不出声，不动唇，当看 到学生边读边勾画时要及时鼓励评价，这是学习的好方法） 请学生回答。（提示：当别人回答问题时，其他同学要看着书， 认真听） 【预设】：当学生们无法回答该问题时，师引导，看来围绕手上 皮肤讲了什么内容有点困难，没关系，咱们说明文不是讲具体的一件 事，课文的每一个自然段都讲了一个方面，（所以，接下来让我们一 个自然段一个自然段地去读懂。读读第一自然段谁来说说这个自然段 讲了什么？能用简短的关键词说吗？）。 【预设】：当学生一找到课文的关键句子时，教师马上小结：对， 在读说明文时，抓住段落中的关键词句，能帮我们找到本段的主要内 容。 请用同样的方法，用抓关键词句的方法，再找找其他自然段的 主要内容，并用横线画出来。 说第二自然段主要内容时，小结：有些段落的关键词并不一定 在第一句和最后一句。 （根据学生的回答情况，板书：有趣，工具，纹路、褶皱，指纹， 指甲） ④最后一个自然段在讲什么？（板书：用途多，学问也多）（我 们利用抓关键词的办法理清了各个自然段的主要内容，将这些段的内 容串起来就是我们这篇课文的主要内容了） ⑤谁能看着老师的板书说说全文讲了什么内容？ ⑥同桌采用同样的方法互相说，最后，再请几为同学说说文中的 主要内容。 ⑦教师引导学生，根据段落内容在板书的词语前面标上段落顺 序。 ⑧你发现了什么？（6 自然段总结全文，引导说出文章段落结构 ——分总） 小结1：说明文很喜欢用分总，总分总，总分的结构，所以只要 你找到总起段或者总结段，就能帮助我们归纳课文的主要内容，请再 看这个段，所以说课文的主要内容是（请生再说主要内容）。 小结2：我们抓住关键词，知道了各自然段的意思，串联起来是 主要内容；我们抓住关键段，帮助我们找到文章的主要内容。 四．再读课文，体会方法 1.让我们先去看看文章是怎么写出它有趣的？ 特别提示对比是修辞手法，在说明文章叫作比较 2.默读第二自然段，找出描写皮肤厚度的句子。 出示句子：看看这两句话，你有什么发现 身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，二手掌的皮肤厚度是其他 部位的5倍。 身体其他部位的皮肤比较薄，而手掌和手指上的皮肤则比较厚。 你觉得哪句更好？为什么？（更清楚准确就是说明文的特点， 并板书） 3.作者写皮肤的厚度，到底是些皮肤的什么作用？作者是如何写 的？ 4.文中为什么要举这些例子（具有代表性，代表性） 5.举的哪个句子最详细，为什么要举这个例子？（贴近生活） 小结1：在说明文中，我们往往要举例子来说明某种事物，一定 要举具有典型性，贴近生活的例子，才能让我们的读者读清楚、读准 确说明文。 小结2：作者用作比较的方式写出了手上皮肤的有趣，用列数字 和举例子的方法写出了手皮肤的厚度特点，以及和它保护和使用的作 用。 请按这样的方法，去读读剩下的自然段找到它的特点和作用，完 成学习单。（汇报学习） 总结：今天我们学了这课，用抓住关键词的方法了解到课文的主 要内容，然后通过学习手上皮肤的有趣和厚度，知道了列数字、作比 较、举例子的方法。 五、板书设计 手