《怒号吧-黄河》未修改教学案.pdfVIP

《怒号吧-黄河》未修改教学案 D 个性化修改 课文围绕《黄河大 合唱》这部作品， 介绍了哪些内容？ 光未然在 黄河目睹船夫与狂 风巨浪搏斗被震 撼，产生写长诗歌 颂祖国，描绘斗争 与光明的想法，并 希冀与冼星海再度 合作。（1——3） 板书:震撼 光未然朗诵 自己的《黄河大合 唱》歌词，冼星海 异常兴奋，只用六 天就完成这部音乐 史诗。（4——6） 板书:充满激情、异 常艰苦。 这部作品正 式公演，引起巨大 反响。（7——8） 板书：巨大反响 （3）默读 课文，思考：光未 然、冼星海是怎样 的人？（旺盛的革 命激情与热爱伟大 祖国、热爱中华民 族的革命情怀。） 你从哪些语句中感 受到的？ 引导学生体会出： 轩辕、大禹 是中华民族的始 祖，正是他们不断 努力，才建立了华 夏，他们身上的斗 争精神，正是中华 民族几千年来的不 屈精神。 结合时代 背景，抗日战争使 中国陷入深重的灾 难之中。日本帝国 主义在中国烧杀抢 掠，犯下重重罪行。 中国人民奋起反 抗，不屈不挠。光 未然要写这样一首 诗，来歌颂祖国的 母亲河，来书写民 族的苦难，描绘斗 争与光明，表现了 诗人炽热的爱国精 神与强烈的责任 感。 指导朗读。 自己读，指 名读。 教师引读。 小结：黄河船夫们 与狂风恶浪搏斗的 情景，深深打动了 光未然，使他产生 了写一首诗来歌颂 祖国的母亲河，来 书写民族的苦难， 描绘斗争与光明， 让我们感受到诗人 旺盛的革命激情与 热爱伟大祖国、热 爱中华民族的革命 情怀。 学生可以想象体会 “异常艰苦”： 他趴在一 盏昏黄的油灯下， 时而凝思苦想，时 而奋笔疾书，时而 低吟，时而振臂高 歌…… 他顾不上 吃饭，顾不上喝水， 头发蓬乱，全身心 地投入到创作中， 一干就是六天。 没有钢琴， 他就想象着和声的 效果，一遍又一遍 地修改着，一个小 节一个小节地反复 吟唱，直到和谐、 达到满意的效果。 …… 教师：为什 么他能如此投入？ （爱国激情） 在一间宽敞的窑洞 里，挤满了人。光 未然正在为大家朗 诵他刚写完的《黄 河大合唱》歌词。 他坐在靠窗户的土 炕上，面前摆了一 张桌子，上面几盏 油灯的火焰照亮了 他手里的歌词稿。 他的声音时而—— 时而——；时而 ——；时而——； 时而——（补白， 可以多叫几位同 学。）抗敌演剧队 队员们的每一颗 心，都随着抑扬顿 挫的诗句节奏跳动 着。当听完最后一 句“向着全世界劳 动的人民，发出战 斗的警号”，整个 窑洞——。掌声中， 一直坐在门边的 ——，斩钉截铁地 说——（如学生读 得态度不够坚定， 再次强调“斩钉截 铁”，体会词语意 思，读出相应的语 气。）谱曲的过程 异常艰苦。但是， ——（读到第6 自 然段完） 想象当时的情景， 在这短短的六天 中，冼星海是怎样 克服重重困难，谱 写出这部中国音乐 史上的著名作品的 全曲？ 总结：听着着激动 人心的《黄河大合 唱》，无数民众拿 起武器，冲向抗日 的战场，用鲜血与 生命，换来抗日战 争最后的胜利。同 学们，在这篇课文 里，作者又是怎样 表现光未然、冼星 海的人物品质的 呢？（在具体事例 中展现人物品质。） 学了课文，你觉得 这课的民族魂指的 是什么？ 现在，我们来到陕 北公学礼堂，亲眼 目睹这一盛况，亲