《交互环境下的小学数学新课程资源库建设的研究》结题总结报告.pdfVIP

交互环境下的小学数学新课程 资源库建设的研究》结题总结报 告 D 《交互环境下的小学数学新课程资源库建设的研究》 结题总结报告 育英学校数学组 一、研究背景 随着新课程标准的实施和课程改革的不断深入，我们发 现，与新课程标准相适应的课程资源还存在许多空白，许多 已有的资源还需要根据新课标的要求进行重新整合，特别是 与网络教学相适应的新的小学数学课程教学资源，更显匮 乏。比如：不同版本教材没有系统完整能配合教材的课件， 即 是已有的课件，也不能根据教师个人的风格进行修改， 如果不在网络环境下，课件的来源、传播和共享都受到限制； 现代教育技术要求教师能根据需要制作课件,但教师往往是 寻找素材难,寻找与教材配套的素材更难;一些优秀的教案、 课例、题库等资源，没有在网络系统中整理， 资源共享受 到局限；传统的家校联系是通过家长座谈会、家访或电话联 系，这些方式受到时间、空间的限制，家长没有更深入参与 教师的教学和孩子的学习中来；传统展示师生们成果、才华 的方式是参观学习等，由于受到多方条件的限制，不能 更 多的师生得到展示和学习;现代教育技术的 用,在一般情况 下,学生自主参与的机会不多 ,那么自主地获取知识 、培养 能力、发展个性的机会相对较少 。 如果在交互环境下有一个完善的课程资源库,并在资源 库中收集优秀课件、教案、课例;制作出与教材配套的积件; 第5页 建立自测题库;在网络中提供师生展示风采的平台,给家长和 学生一个畅所欲言的版块,那么以上问题将得到解决。 因此，根据我校的实际情况和已有的资源条件，我们数 学组开展了 《交互环境下小学数学新课程资源库建设的研 究》的实验工作。我们希望能够通过建立一个数学资源库网 页，能为教师创造性地备课、教学、制作课件、信息反馈提 供一个平台，促进教师们的资源共享，相互交流学习，不断 提高教育教学能力。使教师的工作重点转移到指导学生学 习、研究学习方法、创建学习环境上来(构建一个新型的小学 数学教学系统)；为学生自主学习、创造性学习提供一个平台， 让学生通过教师的科学指导，在网络环境下独立自主的搜集 资料、获取知识、培养能力、展示成果、发展个性，开展丰 富多采的自由选择的课余活动（构建一个新的小学数学学习 系统）；为家长对学生的数学学习进行检查和辅导提供一个 平台，给家长和学生一个论坛天地，疏通家校联系的渠道， 使家长也积极参与到学生的数学学习中来。（构建一个教师、 学生、家长三位一 的教学互动系统）。 二、研究开展情况 （一）方案实施步骤 1、 预备研究阶段 （2002 年 9 月以前）。 我们主要采用调查、讲座、学习的方法。成立了实验小 组，理清思路，明确实验 目标，写出实验方案，组织实验教 第6页 师学习；调查学生家庭拥有电脑和使用的能力水平情况及其 它的外部条件。与耐特 司达成初步合作协议。（耐特 司 与我校联合开发教学积件。） 2、实验实施阶段。（2002年9月——至今） 我们主要采用调查研究法、测量法、个案分析法、理论与实践相结合 的方法，预备实施以下工作： 制定实验计划；在校园网上建立资料收集平台；在校园网上建立 育英数学网页； 教师利用网络进行创造教学；学生利用网络进行创 造学习；使家长也参与网络数学学习中来。 3、实验总结阶段。 这一阶段主要运用调查分析法、调查研究法、个案分析法、测 量法等方法撰写实验总结，总结实验的成功经验与教训； 进行实验 鉴定； 适时进行推广； 为以后进一步充实完善资料库作好准备。 （二） 完成的主要工作 1、建立了育英学校数学教学资源网。（网站包括课题研究、专 家库、积件库、基本题库、数学百科、真我风采、雁过留声等多个栏 目） 2、与耐特电脑公司合作开发了1—3年级的新教材积件库。 3、开发了专家库。栏目包括教案、课件、论文、课例反思、个 案分析等栏目。其中，教案包括各个年级整册教案和精彩课例，供教 师教学借鉴。 4、收集和创作了大量数学日记、数学故事、数学童话等数学百 科背景材料。分册收集了老师们创作和收集的相关的教学课件。 第7页