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《猴王出世》教学实录 D 2 3 4 生：我先画出了好词好句，又把自己不认识的 字加上了拼音。还找到了一些读不通、读不懂的 句子，去查找了它的意思和如何断句。 师：厉害！不愧是师大附小的同学。你们有没 有发现，这篇课文的前面有个“阅读提示”？“阅 读提示”中有这样两个问题： 课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为 猴王的？ 师：你思考过吗？下面请你快速浏览课文，在 关键的语句下面画一画。待一会儿我们来交流。 学生自学。 师：石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话告 诉大家？ 生：（读）盖自开辟以来，每受天真地秀，日 精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内 育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因 见风，化作一个石猴。 师：你们跟她找的一样吗？简单说，这猴子是 从…… 生：石头里蹦出来的。 师：了解了猴子的出生，你想用一个什么词来 形容？ 5 生：神奇 生：奇妙 生：非同一般 师：他是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话 来说？ 生：石猴是因为自己有本领，帮助众猴找到了 水源，可以使它们有安身之处，众猴就得履行自 己的诺言，拜他为王，可以说他是凭着自己的本 事成为猴王的。 师：这个本事，说具体一点儿，就是什么？ 生：在这里是指他能进到洞瀑里又出来，带给 大家一个安身之处。 师：回答非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘 洞，又能安然无恙地出来，当上了猴王。读到这 里，这石猴又给你留下怎样的印象？ 生：石猴给我留下了“勇敢”的印象。 生：石猴勇敢无畏，一心为公。 师：一心为大家。 生：石猴给我的印象是他非常勇敢，而且有自 信。 师：同学们，一蹦，蹦出了一只石猴，一跳， 跳出了一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地 6 留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎 样的语言把它写出来的呢？请同学们放声地、自 由地先读读第一自然段，感受感受。 学生自由朗读第一自然段。 师：同学们读书的姿势特别好，读书的声音也 特别好听。哪一句话写石猴写得特别生动？ 生：（读）那猴在山中，却会行走跳跃，食草 木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎 豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（m í）猿（yu án）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 师：有同感的请举手。 （生都举手） 师：那我们一起看着屏幕读吧！ （生齐读。） 师：读着这样的句子，你仿佛看到石猴在干什 么？ 生：石猴在山中活蹦乱跳。 生：我好像看见他在山中采树上的果子。 生：他在山中嬉戏玩耍。 生：他在山中自由自在、活蹦乱跳，左走走， 右走走，采一朵山花，饮一点涧泉。 师：呵，这山就是石猴的什么呀？ 7 生：家！ 师：快乐老家！自由天堂！谁再来读这句话？ （指名生读。） 师：谢谢你。同学们，请你把目光聚焦在语言 文字上，从怎么写的角度，你发现了什么秘密？ 生：我觉得这段文字用了排比的修辞手法。 师：你能把这个排比句读给大家听吗？ 生：（读）食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友， 猕（m í）猿（yuán）为亲； 师：同学们，