《杜鹃》教学设计.pdfVIP

《杜鹃》教学设计 D 同学们唱的非常棒，我们知道这是非常幸福的一家，我们也是一 个温馨的大家庭，就让我们一起来表现一下这一家人吧！ 我们简单的感受了一下二声部的练习，在以后的教学中，我们还 会有机会去接触它。 看着同学们唱得这么好，有一位神秘的小客人他坐不住了，也想 要加入到我们中，，同学们你们听，在听完后告诉老师它是谁？ 3、新课教授 师：同学们听出来了吗？这位神秘的小客人它是谁啊？ 生：杜鹃 师：今天啊，老师就和同学们一起来学这首歌《杜鹃》 杜鹃是怎么叫的呢？ 生：咕咕。。。。。（同学们表现的真好） 师：这么多可爱的小杜鹃，老师也想要来演一演（范奏加手势） 孩子们，让我们一起来学一学吧！（范奏加手势） 聪明的你们有没有注意到老师刚刚左手的手势呢？（拳头代 表什么dor）伸出你们的小手，跟老师来学一学吧。 （再次聆听歌曲，在前面可以加上身体的摆动，在杜鹃鸟叫的时候加 入手势，我们来试一下）指挥 师：孩子们的表现真是太棒了！可是你们听，爸爸他在问什么呢？ （师模仿爸爸的声音演唱）这是一首3\4拍的歌曲，所以同 学们再来感受一下我们应该怎么唱呢？第一拍要怎样？听（强） 师：跟着老师的指挥，我们来演唱一下 妈妈也想要加入我们，她在说着什么呢？ 生：。。。。。。 师：跟着老师的手势，想一想妈妈是怎么演唱的？ （孩子们，你们真是这的小主人，就是棒） 现在啊！老师想请这边的同学做爸爸，中间的做妈妈，这边 的做宝宝）我们来试一下 （播放伴奏，教师指挥） 我们来给歌曲画一画优美的旋律吧！跟着老师，我们一起来 做。（播放歌曲） 同学们做得真棒！让我们来加大一些难度，看看小勇士们敢 不敢接受挑战，我们给音乐在加入些乐器。（看，碰铃在强拍敲 一下、串铃在这里加入，最后的杜鹃鸟可以做手掌张开装） 师：看同学们唱得这么好，老师也想要加入到你们中。不过 老师在唱的时候，和你们有些不一样，来想想老师有哪些不一样。 生：。。。。。。。 师：老师想要告诉你们，这就是轮唱。有两个或两个以上的 声部，按一定顺序先后演唱同一曲调为轮唱。我们有没有同学加 入老师的阵营，我们再来感受一下。（在最后的时候，请前面的 同学们再来唱一遍杜鹃的叫声） 正好老师这里分成了两个阵营，我们看看谁是三（2）班的 未来歌唱家。（放伴奏加指挥） 4、拓展 老师知道孩子们也累了，所以啊老师想请孩子们听一听，此时的 小杜鹃，表现出来的情绪是怎样的？与我们前面学的有什么不一样？ （师弹唱，，慢慢的）速度慢了 师：此时的小杜鹃它累了，速度的变化让我们感受到音乐的情绪也变 了。还记得我们前段时间学过的一首与杜鹃有关的歌曲吗，让我们再 次来聆听，感受，它又发生了什么变化。（我们知道，杜鹃是3/4拍 的歌曲，那这首歌呢是4/4拍的，他的节拍发生了变化，导致我们情 绪也跟着发生了改变。 5、小结 音乐就是这么奇妙，速度、节拍的改变，都会让我们感受到情 绪的变化。感谢孩子们的配合，让我们再一次在《杜鹃》美妙 的歌声中，结束这节课吧！