《桂林山水》教学设计及反思.pdfVIP

《桂林山水》教学设计及反思 D 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1.认识8个生字，会写11个生字。能正确 读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、 屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地 而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰 兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大 好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例 段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点和难点 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美； 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比 描写景物的方法 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以 及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施 的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在 4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教 时完成。 第一教时：以学习课文，进行积累为主。 第 二教时：以理解写作方法，进行练笔为主。 第一课时 一、导课揭题 1、 出示课件，或教师进行范读，对图文进 行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林 山水的美景之中，而后让学生谈感受。 2、 课文是怎样评价桂林山水的？找出来读 一读，导入学习第一自然段。 3、 请学生出示搜集的资料，进行交流。 4、 既然桂林山水天下第一，那我们和作者 一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 二、（学习第二自然段）。 1．观察图画或录像中的漓江的水。问：漓江 的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特 点？ 2．自读课文，画出漓江水的三个特点，并想 想课文是怎样分别描写这些特点的。 3．读了最后一句，你体会到什么？ 4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读 出对漓江水的喜爱之情。（注意指导读好“真静 啊”“真清啊”“真绿啊”。） 三、（学习第三自然段）。 1．观察图画或录像中桂林的山。问：桂林的 山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特 点？ 2．那桂林的山有什么特点呢？自读课文，画 出体现桂林山特点的三个词，并想想课文是 怎样分别描写这些特点的。 3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险， 读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好 “真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。） 四、布置作业： 课下有感情地朗读学过的内容，并背诵。 第二课时 一、复习旧知 1、请学生有感情地朗读学过的段落。 2、抽几个学生背诵。 二、学习新知 师：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山， 总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学 习第四自然段） 1课件，启发学生把山、水联系起来读。 2谈感受。 3看看作者有什么感受？ （1）画出感受最深的句子。 （2）理解“画卷”、“连绵不断的画卷”及“舟 行碧波上，人在画中游”。 4．练习朗读第四自然段，读出荡舟漓江，被 桂林山水所陶醉的感情。 5．练习背诵。 三、朗读全文。 四、作业。 1．朗读全文，背诵课文。 2．识记生字。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记 录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 位于广西壮族自治区的桂林，山水 进入情境 激发兴趣